中学美术存在的困境及策略探析

罗斌

摘  要：随着新课改理念的提出和推广，教师开始尝试新的教学方法和教学模式来对中学美术课程进行教学，但是由于过去所进行的较长时间的应试教育，导致中学美术教学存在很多的问题和困境，课堂教学效果也不尽如人意。在本文中首先对中学美术教学中存在的困境进行分析，并提出了几点有效的优化策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。

关键词：中学美术;困境;策略

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0121-02

An Analysis of the Predicament and Strategy of art in Middle Schools

LUO Bin  （Chendai Ethnic Middle School of Jinjiang City，Fujian Province，China）

【Abstract】With the proposal and promotion of the new curriculum reform concept，teachers began to try new teaching methods and teaching models to teach fine arts courses in middle schools.However，due to the long time examination oriented education in the past，there are many problems and difficulties in art teaching in middle school，and the effect of classroom teaching is not satisfactory.In this paper，first of all，the plight of middle school art teaching is analyzed，and put forward some effective optimization strategies，hoping to provide some reference for readers.

【Keywords】Middle school art;Dilemma;Strategy

在中学时期，美术课程是一个基础性教学课程，在教学中占据着比较重要的地位。中学美术教师通过对学生进行美术课程教学可以培养学生的审美能力，还可以充分调动学生创造美以及感受美的热情，有利于学生的身心健康成长。

1.中学美术教学存在的困境

（1）社会层面

社会上的有一部分人对于中学美术教学的认识水平比较低，并没有意识到这门课程教学的重要性，反而会觉得让学生对美术课程进行学习会影响到其他课程的学习效果，这种错误的观念对学生也造成了一定的影响，不少学生也是秉承着这样的学习观念，将中学美术课程作为一门副科来进行学习，学习的时候不认真、不主动，大大影响了学生美术水平的提升。

（2）学校层面

不仅仅是社会上的一些人以及学生，很多学校对中学美术课程的教学也没有保持足够的重视，而且在学校质量评估的时候，美术课堂的教学质量对最终的评估的结果影响很小，再加上处于这个阶段的学生都将面临中考，家长以及学生都希望能够取得一个良好的考试成绩，而美术课程也不参加中学考试，从而很多学校也对中学美术课程的教学不够重视，大大削减美术课程教学的课时，这对于中学美术课程的教学质量的提升是不利的。

（3）美术教师层面

在中学美术教学中，很多美术教师自身美术素养比较低，专业技术能力比较差，而且在教学的时候态度也不够端正，所采取的教学方法也比较传统，这不利于培养学生对美术知识学习的兴趣。另外，中学的学生已经形成自己的个性，不同的学生之间性格差别较大，这对中学美术课堂的教学效率也产生了较大的影响。

（4）学生层面

很多中学生之前并没有对美术学习有太多的接触，而且美术知识比较抽象，学生在短时间内通过学习也不会产生比较明显的效果，而且很多学生对于美术这门学科的学习兴趣比较低，如果依靠教师的强制培养，不仅不能够有效激发学生的兴趣，反而会产生相反的效果。

2.中学美术教学的优化策略

在最近的这些年，我国制定并实施了中学美术课程标准，对此，中学学校以及教师应该提高对美术教学的重视程度，并针对当前所存在的诸多问题和困境采取对应的策略来有效解决，有效提升中学生的美术水平。

（1）创设生动的课堂教学情境

美术知识比较呆板、抽象，与数学知识不同，美术知识不能够简单地通过机械记忆来进行掌握，这需要学生对美术知识进行深入思考和理解。在过去的中学美术教学中，美术教师所采取的教学方法都比较传统，所营造的课堂教学氛围也比较沉重，不利于激发学生对美术课程学习的兴趣。现代的中学生思维都比较活跃，而且追求自由和多元化，对此，美术教师应该为学生创设一个生动的课堂教学情境，使其符合学生的心理特点，并能够完成美术知识的教学。通过构建生动的课堂教学情境可以为学生营造一种活泼的学习氛围，将原本呆板的美术知识生动形象表现出来，从而充分激發学生对美术知识学习的兴趣，调动起他们学习的主动性，较好地培养学生对美术的情感。以色彩和情感为例，美术教师在对这部分内容教学的时候，就可以通过讲解一个小故事来为学生创设生动的课堂教学情境，我说：有一位画家在郊外写生，听到一个一个厂长在抱怨工人搬箱子不积极，而且总是怨箱子重，画家看到工人们两个人抬着一个黑色的箱子在徐步前进，然后画家找到厂长，让他将箱子的颜色改成蓝色，工人就会感觉轻松很多，然后厂长就按照画家所说的改了，发现工人在搬的时候都说蓝色的要轻。通过对这样的一个小故事进行讲解充分激发了学生对美术知识学习的兴趣，也为学生营造了一个活泼的学习氛围。

（2）多组织课外美术活动

在对学生进行美术知识教学的时候，美术教师还应该多组织学生参加课外美术活动，因为在课堂中的教学，学生能够绘画的内容比较有限，而且思维也会受到一定的限制，这对学生绘画能力的提升帮助比较小。通过组织学生参加课外美术活动可以让学生对大自然亲密接触，还可以对学生的身心进行愉悦，开拓学生的美术绘画思维，从而有效提升他们的美术水平。比如，教师可以组织学生参加全校的画展，将自己绘画的作品进行展示，让学生通过采取喜闻乐见的形式来感受美术的美，另外，美术教师还可以利用周末的时间组织学生到野外去写生，去感受大自然的美，这有利于培养学生对美术学习的兴趣。

（3）创新教学方法，提升学生审美能力。

初中阶段美术课程主要是为了提高学生们的审美能力，以促进学生更好的综合发展。教师来进行课前计划时，要先思考教学方式是否适用，对现今的教学方式进行创新，对于不同的班级和不同的学生要根据具体的情况规划相应的教学方案，做到因材施教。而且，教师还需要进一步提高自己的审美素质，着重提高学生的什么素质，在课堂进行片准备好足够的实际案例，这样能够让学生对于美术知识有更充分的了解，教师还能够使用多媒体等设备结合教学，让学生能够更直观的感受美，进而更好的提高审美素质。在对美术课程进行作业安排时，教师要布置一些自主实践的作业，但是要注意不能占用太多学生的自由时间，要在减轻学生的作业负担的同时，更好的提高学生的实践操作能力，为学生学习美术提供一个更好的学习环境。

（4）创造教学情境，激发学生学习兴趣。

在现今的美术实际的课堂教学当中，因为大部分初中生过去很少接触美术，所以对专业的美术知识了解不多，没有美术基础，所以，在实际的美术课堂教学当中如果过分的强调美术的专业手法，则会在一定程度上削弱学生学习美术的兴趣，打消学生学习美术的积极性。所以，在实际的美术教学当中，教师需要更好的为学生营造一个美术的学习环境，利用一些学生较为了解，知名度较高的情景進行课堂教学，这样可以更好的进行教学导入，还能够更好的激发学生的学习美术的兴趣。减少学生的学习难度，不仅可以为学生打造一个更轻松活跃的学习氛围，还能够减少学生对学习美术的厌恶心理，更好的进行美术创作，加强对于美术知识的理解。而且，在美术的教学课程当中还需要教师提高自己的美术素养，教师的素质不只是能够表现在美术的知识结构的体系上，还能够体现在道德素养上。美术是一门具有艺术性的科目，能够更好的培养人和熏陶人的艺术气息，所以，美术的授课教师需要具有良好的道德品质，能够对复杂的各种信息进行筛选，进而将无用的信息去除掉，将有意义的知识教授给学生，让学生们能够学习到正确的价值信息。

3.结束语

综上所述，在中学美术教学中存在较多的困境，涉及到社会、学校、美术教师以及学生等诸多层面，针对这些问题，美术教师应该采取针对性的策略来对问题进行有效解决，可以组织学生来对美术知识进行自主合作探究，也可以为学生创设一个生动的课堂教学情境或者组织学生多参加课外美术活动等，通过采取这些策略有效激发学生的学习兴趣，让学生在参加课外美术活动中以及在对美术知识自主探究的过程中充分感受美术知识的独特魅力，产生一种良好的美术学习体验。

参考文献

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