让中华优秀传统文化融入儿童教育

李海兰

摘  要：随着社会的进步和发展，学前教育越来越被大众所看重，这一阶段即是为孩子日后的人生奠定基础，这一时期儿童开始了呀呀学语，第一次对事物有了认知，也开始有了行为习惯的产生。这些行为最终都会影响人的一生，所以学前教育十分重要。因此在幼儿阶段，家长就应该挑选符合孩子身心发展规律的中华优秀传统文化作为启蒙教育之一，这种启蒙行为是十分必要并具有深远意义的。

关键词：中华优秀传统文化;儿童教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）28-0013-02

Integration of Chinese traditional culture into child education

LI Hailan  （Gansu Province Longnan Wudu District Kindergarten，China）

【Abstract】With the progress and development of society，preschool education is more and more valued by the public，this stage is to lay the foundation for the future life of children，this period of children began to babble，the first time to understand things，but also began to have the emergence of behavior habits.These behaviors will eventually affect a person's life，so preschool education is very important.Therefore，in the early childhood stage，parents should choose the Chinese excellent traditional culture which accords with the law of children's physical and mental development as one of the enlightenment education，this kind of enlightenment behavior is very necessary and has far-reaching significance.

【Keywords】Chinese Excellent Traditional Culture;Children's Education

中华民族传统文化不同于世界上其它民族的文化，我们民族的文化至今已存在了上下五千年的历史。将传统文化融入儿童教育中十几年来广受大众认可的一种教育模式，我们的文化需要新鲜血液的继承，它是我们乃至世界不可缺少的精神财富，也是我们中华民族得以扎根和未来发展的希望。之所以让中华优秀传统文化融入进儿童教育中，是因为孩子们正处于启蒙期，在这一阶段可以教育他们学习基本的礼貌、礼仪以及日常的行为规范。将我们未来一代的接班人培养成明事理、事躬亲、讲孝道、懂礼仪的好孩子，也要让他们从小就产生民族自尊心和自豪感。

1.儿童不是一张白纸，他们具备基本的学习和判断能力

我们是如何看待幼儿的，这决定了我们对他们将会实行怎样的教育。是像老一辈口中的“他只是个孩子，他懂什么？”还是堅持幼儿有自己的想法、行为和基本的表达能力？儿童也是具有活生生的有血有肉的人，家长一方面要重视并保护儿童的天性，近些年来也一直倡导的站在儿童的角度去思考问题，尊重孩子们一些天真烂漫的想法，这些想法或许在家长的眼中十分幼稚，但这却是他们认识世界、了解世界的第一步。日常生活中，要肯定儿童对待一件事物的观察角度，可能这些角度是成年人不会去观察的，用孩子的眼光来看，可能会收获一个不同于大人眼中的世界。要理解儿童，解读儿童，给他们充分自由的想象空间。

比如，儿童对待中华民族传统文化开始只会感到新奇、有趣、面对一个好听的故事孩子特有的专注，幼儿教师在将中华民族传统文化融入到儿童教育中时，要细心观察儿童日常的生活情境，选择与他们日常生活贴近的经典故事来进行讲读。如看到一张漂亮的彩色糖纸，有着阴晴圆缺的月亮，参与历史博物馆时对古董的好奇等，这些经历老师都可以进行传统文化故事的融汇。

有的时候仅仅靠着儿童们的好奇心还不够，主要考验了幼儿教师从旁巧妙正确的引导，生动幽默的讲述和支持孩子、鼓励孩子勇于发现世界、了解世界的行为，让我们的教育不仅能满足孩子的求知欲，还在结合孩子自身感受的基础上，相信他们的理解学习能力和自主探索的追求，为他们的健康成长提供舒适自由的环境，同时放飞他们的想象力，让教师在学生探索世界的同时就像一位怀揣着无限故事的魔法师，陪同孩子们在生活中进行各种有趣的“大冒险”。

2.让中华优秀传统文化与孩子的日常相联系

首先，幼儿辅导教育机构应该将中华民族优秀传统文化与孩子们的日常相联系。要注重在生活中传扬传统文化，主要围绕儿童的礼仪修养来教导他们。要从早上入园开始就让孩子接触礼仪培育，每天最好安排一个关于礼仪修养的小活动，可以通过学习儿歌，舞蹈表演，以及小小舞台剧的方式，让学生们参与活动，并从中了解到学习礼仪的重要性。同时教育机构也要与家长进行沟通互动，让儿童在家也要保持在学校学到的基本礼仪，从而巩固他们对于礼仪的学习和认识，来达到学校与家庭相统一的目的。

其次，要积极推广安排有传统文化内容的主题活动，像端午节跟重阳节这种有历史底蕴的节日，幼儿园区也会推出相应的节日活动。还有划龙舟等民间体育项目，由于幼儿园的孩子们年龄尚小，不鼓励他们参与这类运动项目，但可以在家长老师的陪同下，前往赛场进行观赛，通过这些活动可以达到儿童对祖国的热爱以及由衷的崇敬。同时要根据幼儿园内不同年龄段的孩子（大、中、小班）来根据学期内的学习情况开展文化宣传教育活动。开展活动前一定要充分尊重孩子的爱好和兴趣，比如，剪纸、包粽子，达到让他们了解醒狮和扎染工艺，要注重在各类游戏活动中无形的宣传传统文化，这样能使孩子们更加轻松地了解和学习传统文化，这种趣味性的活动也能加深孩子对家乡一些文化的了解，把家乡的这种文化更好地继承下去，要激发孩子们对国家和民族文化的热爱之心。

还要根据学生的年龄和相应的身心发展情况，在户外活动中根据所在地区的民俗安排一些体育小活动和游戏，比如，跳房子，一二三木头人，跳皮筋，丢沙包等，既有利于学生的身体健康，也呼应了国家的德智体美劳全面发展这一要求，更是通过这些民俗活动，巩固了孩子们心中对传统文化的理解和认识。

最后，要培养孩子们与大自然的和谐相处。幼儿教师可以带领孩子们学习种植植物，例如，多肉、仙人掌等，也可以带领他们观察蚂蚁、蜘蛛、蜜蜂、蝴蝶和其它昆虫，儿童可以自行分组，然后由老师带领并为孩子们进行相关知识的讲解，要注意孩子们在与动植物的交流中，不要伤害到它们，提醒孩子们要保护自然环境，认识到生命的可贵并要对生命有尊重和敬畏之心，将这种文明的种子在他们幼小的心里播种，最终生根发芽。

3.加强和构建孩子们与世界的联系

当儿童迈入校园的那一刻起，或者说在孩子们被理解和解读时，他们就不再是一个抽象的个体了。在生活中，儿童与家长，同学以及老师的互动中都能学到不同的东西，从而自己的行为方式也随之发生了变化。但也是由于这种关系的存在，儿童在成长过程中才能得到学习和发展。这也要求了幼儿教育者要重视关系的作用，要构建儿童与外部世界的联系，多与周围的人进行和谐的互动，但前提是要保证这些互动在安全的环境中进行，要让孩子学习到如何与陌生人交流，基本的生活技能要掌握，观察父母平时是如何买菜，怎样才能完成一顿美味可口的饭菜，都需要学生进行细心观察。所以幼儿园要做的是教会儿童如何观察，要善于发现身边的事物，当然在园区建设，以及中华民族优秀传统文化相关的主题活动开展和户外活动的实施，都是为了培养儿童与身边的人、事、物、自然进行和谐的沟通和联系，要注意观察孩子们从中获得的体验感和感悟。

幼儿教育者要坚持以孩子为教育的第一主导者，教学活动都要围绕着儿童进行展开，站在孩子的角度去观察理解这个世界，从而制定相关的教学计划。要为孩子们的健康成长创造有利的环境和条件。一名教师感到最有成就感的时候莫过于孩子对他说，我好喜欢这个故事;我今天在拔河比赛中获胜了，这个游戏真有趣;我相信我可以学会如何剪纸......因为孩子愿意接受传统文化，也看到了自己在这期间发生的变化和取得的進步，与自己进行比较，成为了更加优秀的儿童。这种蕴含着人文价值的教育也使社会发现了教育背后的精神文化价值，最终也帮助孩子们完成了自我实现。

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