小小“动物园”

陈晓宇

我家可是一个小小的“动物园”，不信就来看看吧！

先说我的弟弟，绝对是一个不折不扣的小猴子，他是家里的“机灵鬼”。一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我问他：“9加7等于几？”他想都不想，脱口而出：“等于16！”我继续问道：“17加25等于几？”“等于42。”他信心满满地回答，嘴角上翘，乌溜溜的大眼睛一眨一眨地看着我，似乎在对我说：“瞧我，很聪明吧？”我觉得不可思议，他才上幼儿园就会做这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上翻跟头。上次吃午饭，他一直东晃晃西摇摇，吃了半小时也没吃完饭。

在我们家，我是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一次，奶奶过生日，一家人聚在一起吃饭。饭桌上，我的话就像抽不完的蚕丝，越说越多，时而像小大人一样评价菜肴，夸奖一下爸爸高超的厨艺;时而绘声绘色地讲述我在学校遇到的趣事;时而学着卡通人物的口吻，拿腔拿調地表演一番，逗得大家哈哈大笑！

我的歌声也像百灵鸟一般美妙哦！一次音乐课，老师请了我和两位同学来合唱，我们跟随老师的琴声尽情演唱，那歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水;时而激情澎湃，如大海上的滚滚浪花。当我们唱完，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。老师还让我们三人参加了校合唱团呢！

我的妈妈是一只母老虎。她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就趴在床上看书，妈妈看见了，怒目圆瞪，大声吼道：“快下来！”我连滚带爬地下了床。我的妈妈可不就是一只凶猛的母老虎吗？

而我的爸爸呢？像一个黑熊，宽宽的肩膀，厚实的胸膛，有着高大魁梧的身材。走起路来，地板都踏得忽闪忽闪的。爸爸搬货时，先深吸一口气，两腿稳稳地扎了一个马步。“哎哟”一声喊，百多斤的货袋就被他扛到肩头。瞧，我的熊爸爸多牛呀！

这就是我的“动物园之家”，一个快乐而幸福的家庭。快来我家这个小小的“动物园”参观吧，门票可是免费的哟！

作文开篇点题，直奔主题。

介绍弟弟时，先用上总起句，引出下文，和下文构成了总分段式，这样可以使句子间的联系更紧密，也使习作的条理更清楚;“绝对”“不折不扣”突出了弟弟像猴子这一特点。

举例说明弟弟思维敏捷，像猴子一样机灵;“想都不想”“脱口而出”“信心满满”突出了弟弟的聪明伶俐;“嘴角上翘”“一眨一眨”对人物的神态进行形象刻画，表现出弟弟的可爱，以及“我”对他的喜爱之情;“似乎在对我说”，这是小作者展开想象，从更多的角度来进行描述，让习作更精彩。

侧重于描写人物的动作，凸显出弟弟的调皮。

概括地写“我”活泼好动，爱说，像只百灵鸟。

采用具体的事例凸显“我”爱说，会说，就是只“百灵鸟”;“就像抽不完的蚕丝”运用比喻句，形象地写出“我”在饭桌上话很多;“时而……时而……时而……”运用一组排比句，形象地写出“我”在饭桌上话题广，擅长说话;写大家的表现，则从侧面描写来展现“我”表达能力强，很受大家的喜欢。

运用比喻与对偶的修辞手法，生动地写出“我们”歌声的美妙，“我”是名副其实的“百灵鸟”。

通过写同学、老师的表现来衬托“我们”歌声的美妙，再次突出“我”的特点——歌声美妙，像百灵鸟。

对妈妈的神态与语言、“我”的动作展开形象描写，突出妈妈的“凶”，是只“母老虎”。

运用反问句式，增强表达效果;与本自然段的首句一起，使本自然段构成总分总的段式。

刻画了爸爸搬货时的神态与动作，突出爸爸强壮有力的特点，画面感很强;象声词的运用，更让读者有身临其境的感觉。

篇末再次点题，语言显得风趣幽默。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。

老师总评

小作者用首尾呼应的写法，以动物园类比自己的家，生动而有趣。全文结构合理，衔接紧凑，转承巧妙。在介绍家中主要成员时，都能选用具体的典型事例，来凸显人物各自不同的特点，给人留下深刻的印象。

【作者系江苏丹阳市正则小学学生，指导并置评：陈建华】