多元智力理论在中职体育与健康课程中的应用

杨书宇

摘  要：不同的学生有着不同的性格，他们之间存在客观的差异性，在多元化发展的过程中，我们应该认清楚学生之间的差异和智力特征。在开展中职体育教育的时候，教师应该多关注学生的身体情况，从健康出发，在实际情况的状态下，给学生讲述多元跨智能理论。

关键词：中职教育;多元智力理论

在新课改的大背景下，智力理论比较多元化的应用到中职体育健康学科中。强调了应当培养学生的多元化素质，关注学生的素质健康，将这种理论应用在学生成长的过程里，可以从新的角度分析学生的学习潜力和潜在价值，在实践教学和个性教学中，关注学生的个体区别性，让个体能够更加全面地发展。

一、多元智力在中职体育与健康课程中

中职体育教育在教学过程中长期以来都运用了传统的教育方式，评价和教学都过于局限化，整堂课程的中心比较单一，无法向学生展现更好的体育发展，从而提升他们德智体育的发展。所以在新课改的大环境下，学校更应该注重多元智力理论，培养学生的创新精神和学习能力，让他们能够在日常生活中也运用多元智能。

在日常生活中，每个人的身边都存在着各种困难，而人们也通常习惯用这种智力化理论去解决各种问题，在经济与社会的不断发展中，我们可以看出，越来越多的智能被人们所创造出来，为了迎合市场的需求，建设更美好的小康社会，学校也开始对学生的智能能力注重起来。首先，就是将这种多元智力理论在体育健康课程中应用。在不断创新，跟社会实践过程中让学生能够从单一的学习体育方式中，逐渐退化成多元化的学习方式。

学生本身的性格不同，所擅长的优势特长也不同，多元智能理论中明确地提出，由于个体的差异化，所表现出的优势也在不同的领域，所以在中职体育的教育过程中教学应该明白，每个人都有成为冠军的可能。教师应该关注的并不是在一个领域内所有学生的成绩高低，而是要从不同的方面发现学生的优势，提高他们不足的方面，培养更加全面发展的学生。

另外，多元化智力理论方面还要求教师做好因材施教，树立良好的教学目标，在不同的科目内容中，教师也应该及时转变自己的教学思维和教学方法，给学生制造一个更加轻松愉快的课余时刻。在多元化智能理论中可以看出，不同的领域都有着自身的发展，这种过程非常独特，所需要应用到的系统也是完全不一样的。同样的教学内容，在不同学生的理解里有着不同的含义，所以教师应该针对学生自身的学习特征和智能特点，分别进行教学，让学生能够更好的理解课堂，接受多元化的学习方式。

最后，在教学过程中，教师应当明白评价的重要性。教师的评价对学生今后的发展有着很大的影响，在多元智能理论的影响下，教师应该及时改变先入为主，以成绩学科作为重点的评价观点。评价的过程不应该局限在成绩上，还应该结合学生自身的学习情况，互动合作还有一些日常习惯等等。教师应该通过各种评价方式或者评价工具，从多元化的角度统一整合，能够公平公正，简单明了的向学生反馈课程的结果，促进学生全面发展和自身进步，形成他们的学习态度，合作精神，为现代主义社会培养高素质、高能力的劳动者。

二、如何完善的应用多元智力理论

在大数据分析后，通过多角度的研究，笔者认为，现代社会经济不断发展的过程中，人们也应该运用具体化的理论思路来解决生活中各种问题，尤其在中职体育，健康教学中，就是更应该树立以实践为中心，提高创新能力为基础，从多角度考虑问题，开发学生的逻辑思维，让多元化智能理论充分的融合到教育活动过程中。

其次，多元化智能理论在应用过程中更应该引导学生在学习过程中有信心，因为多元化智能理论认为学生个体不同，他们所具有优势的领域也不一样。教师不应该从一个方面对学生直接评判，而是应该通过各个方面发展学生的优势，提高他们的学习信息，推动成长。

最后，应当选择一个合理方便，能够让大部分学生接受的教学方法。对于学生来说，影响他们的知识结构和学习效率有很多方面，学生所感兴趣的方面也各不相同。在这种情况下，教师应该及时改变自己的教学模式，切实有效地选择一些更能贴合学生成长的方法。也可以观察学生的成长过程，提前告知，在教学过程中，让学生有充分的心理准备。教师也可以在教学过程中采用举办活动的方式，将所要讲的内容与小游戏，小活动融合到一起，提高学生的参与感，让学生可以在活动过程中学习知识要点，逐步提高自己的知识储备量，也能在活动参与的过程中发现自己所擅长的领域。

三、结束语

综上所述，在新课改的大环境下，需要教师多考虑多学习，不断认识新的事物，改善自己的教育观念。在中职体育与健康教育過程中，运用了多元智力理论，可以更好地提高学生的学习效率，让学生在课堂中占据主体地位。学生的发展学习是每一位教职工多关注的问题，在这种理论的影响下，教师也可以完善自己的教学模式和教师观，适应学生的不同学习优势和心理需求。能够围绕着学生，根据个体差异展开不同的教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

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