市场调查与预测课程教学方式改革探究

一、引言：市场调查与预测课程改革的必要性

应用型本科院校兼顾应用型和本科院校的特点，培养出来的学生不仅要有较强的专业应用能力，还必须有本科毕业生的综合能力素养。传统的“市场调查与预测”教学方法很多时候着重强调知识的传授，在学生实践能力的培养方面有一定的忽视。随着社会市场经济现象的日益复杂，高校培养出来的人才不能与社会发展脱节，在课程设置上什么有必要进行调整，在本课程中，要求学生对调查方案设计、资料的收集整理、数据的挖掘分析和文字表达要求越来越高，按照现有教学模式所培养的学生必然难以适应社会的需要。

本科院校相比于高职院校，大多数课程具有较强的理论性，市场调查与预测这门课程也不例外，需要学生掌握一定的理论知识，同时它也具有很强的实践性。理论性主要体现在预测与分析部分，包括定性市场预测的经验判断法、德尔菲法、主观概率法等，和定量市场预测的时间序列预测法、回归分析预测法等，以及单目标和多目标的各种分析方法等。实践性具体体现在调查部分的实际操作，主要包括对一个问题进行调查的方案设计、具体数据的采集实施和结果呈现的调查报告撰写以及预测方法的使用。在教学中，要考虑到需要解决什么问题，如何进行方案设计和合理的问卷设计、如何快速收集到有效数据，对收集到的数据采用何种方法整理分析，能够组建团队独立完成一个市场调查、预测乃至决策的全过程，形成调查报告，正确地解释调查结果，提出合理的建议。综上，要达到以上实践能力，就需要在教学中必须灵活运用多种手段。

二、项目的理论和实践基础

本课题研究主要以郑州商学院工商管理系市场营销专业《市场调查与预测》课程为例，深入研究市场调查与预测课程的教学方式改革，商科类课程是我校教学改革的重要内容，特别是以《市场调查与预测》为主的课程，在全校范围内有广泛的开课基础，研究市场调查与预测改革与相关职业岗位要求相结合，改变现有的教学模式，提升课程的教学效果，具有重要的理论意义。课题主持人不仅具备较为丰富的课程教学经验，还曾在郑州视群市场调研公司有着较为丰富的实践经验，课题组成员均为我校商科类课程的授课教师，为课题顺利完成奠定实践基础。

三、解决的主要问题

（一）改革和转变现有的市场调查与预测课程教学方式

充分利用实践教学与团队合作的方法，改变现有的市场调查与预测课程以理论教学为核心，单向灌输式教学方法。充分调动同学们的学习积极性和参与性，完善和调整市场调查与预测教学大纲，把市场调查与预测课程建设成为教学环节设计合理；教学资源充足、适用性强；教学方法手段多样、新颖实用，以实践教学的形式实现课程改革，如采用团队合作进行一次完整调研的方式实现《市场调查与预测》课程的教学方式改革。

（二）改革市场调查与预测课程考核方式

改变传统的市场调查与预测课程考核方式，采用“60%理论知识考核及平时课堂表现+20%市场调查实践+20%市场调查策划与预测报告”的“理论+技能”考核方法，确保技能考核的地位和重要性。考核形式：实践考核（满分100分），占考核成绩40%，即20%市场调查实践+20%市场调查策划与预测报告。

四、改革的主要任务、内容及主要措施

（一）教学模式行动化

市场调查与预测教学方式改革应从教学大纲制定开始，精选授课教材，结合学生专业和年级特点制定教学计划和教学进度表，采用教学情境化、实践职场化、角色双元化、学习自主化的“四化”行动导向教学模式，融“做中学、学中练、练中熟”于一体，符合应用型本科教学理念。

（二）教学方法多样化

充分研究市场调查与预测课程改革的多样性，努力形成以学生为中心的教学方法。用情境教学法、案例教学法、市场实战法等，使学生角色双元化、理论实践一体化，并推出以实践为主的教学方法，将理论与实践相结合。

（三）完善市场调查与预测课程教学改革资料

建立市场调查与预测实践环节教学计划，提高教学效果，真正实现由教师“教”向学生“学”的转变。制定最新的市场调查与预测课程进度表，加强实践环节的学时比例，鼓励教师根据学生情况科学合理制定教学计划，提高课程组教师的创新能力和业务水平，提高教师素质。

（四）组建市场调查与预测实践小组

完善市场调查与预测学习激励机制，积极组建市场调查与预测兴趣小组，组织学生参与学习实践，进一步完善课程建设，以教材建设和多媒体教学课件的扩充为重点，体现本课程的特色；提倡和推行直观教学，加强网站各项资源建设，增强教与学的互动性，努力实现互动式教学推动学生自我主动学习。

五、改革目标

经过课程建设，使《市场调查与预测》课程的教学改革思路更加清晰。在应用型本科高校理念的指引下，以培养学生的调研能力为重点，采用“教学情境化、学习自主化、学生角色双元化，实践职场化”的行动导向教学模式，逐步提升学生专业岗位市场调查与预测职业能力。

通过市场调查与预测课程教学方式改革，提高学生市场调研能力与预测水平，准确理解市场调查与预测的内涵及其在企业活动中的定位，能以现代市场营销观念引领市场调查与预测，并融于各类市场调查与预测工作之中。充分发挥调研人员的岗位职能和作用，依据职业道德规范处理各种调研预测的实际问题。最终形成学生小组调查报告，教师组教改报告及调查分析报告各一份。

六、小结

在应用型本科院校的前提下，教学改革过程不能只重视理论学习，而忽视了实践锻炼和对学生综合能力的培养。“市场调查与预测” 课程进行教学改革，以课堂模块教学、案例教学，课后案例分析、案例教学及调查报告撰写，调研实战的辅助等方式教学，引入市场调查实践小组，既体现实践性的特点，又锻炼学生的思考能力，实践能力和综合素质，符合应用型本科的特点。既要重视应用，又要兼顾综合能力的提升，两手齐抓才能培养出有特色且适应市场发展需求的应用型人才。