大学生职业生涯规划与创新创业教育融合的有效策略*

刘秀荣 李国辉 （佳木斯大学）

职业生涯规划，这是高等教育中的一门课程，同时也是辅导员及相关教育工作者需要重视的工作。从学生的发展来讲，大学毕业后，基本都需要走出校门步入职场。如果学生对职业生涯没有一个清晰的规划，那么就会导致大学生毕业后在职业道路上不断受挫，影响自身人生的发展。所以，需要把握职业生涯规划的核心内涵，以创新创业教育为依托，加强二者的融合，对大学生综合培养，使其在认清职业道路的同时具备良好的创新创业素养能力。

一 大学生职业生涯规划与创新创业教育

（一）职业生涯规划

职业生涯规划是一项具有综合性的教育工作，针对大学生进行学习规划和职业规划，让大学生可以明确自己的发展方向，从而反向推动自身的学习行为。职业生涯规划是否有效，会影响大学生的学习和生活质量，更甚者会影响大学生走出校门后的职业表现。所以，为了提高高等教育的效果，让大学生在毕业后可以更加顺利地在职业道路上前进，有必要对其做好相应的职业生涯规划教育工作，让大学生能够对自己的职业生涯形成一定的认识。

（二）创新创业教育

创新创业教育，一般也被称为“双创”教育，这是近些年高等教育的一个新趋势。从目前实际来讲，创新创业教育的主要目的就是培养学生的创新能力和创业素养，让大学生在走出校门之后能够灵活应对职场或者自主创业。创新创业教育已经受到了很多高等学府的重视，学校正在积极开设专门的课程体系或者是创业实践仿真基地，给学生提供实践的机会和环境。锻炼培养学生的创新创业能力，确保学生能够应对校园外的就业问题。

（三）有机联系

职业规划和双创教育，两者在高校中的开始时间并不一样，但是却存在一个显著的共同点，那就是聚焦学生毕业后的就业。职业生涯规划，是以就业作为主体，引导学生明确自己的职业理想，并且逐步规划好未来。而双创教育，则是以创业为主体，培养学生相应的能力素养。创业，是一种独特的就业形势，两者在本质上并无显著差异。职业规划和双创教育，在根本目的上是殊途同归，都是为了让学生拥有良好的职业发展。其次，职业规划重在对职业生涯的规划设计，而双创教育关注能力素养的培育，两者实际上是相辅相成的，职业规划指明方向，双创教育培育素养。所以，职业生涯规划和双创教育是紧密联系的，将二者融合起来，可以实现彼此促进，让教育活动取得更好的效果。

二 大学生职业生涯规划与双创教育融合的问题与要点

（一）存在的问题

将大学生职业生涯规划教育和创新创业教育实现融合，这是新时期高等教育的一个发展趋势。从实际来讲，已经有部分高校和业界同人对此展开研究，可以发现，在大学生职业生涯规划和双创教育的融合中，还存在一些问题，这导致二者的融合效果不佳，未能达到理想的效果。

第一，缺乏整体规划，导致教育融合连贯性不足。职业生涯规划和双创教育，两者的本质内涵存在差异，要实现融合，就需要从宏观整体上进行统一规划，这样才能确保二者连贯融合有效展开。不过，从目前实际来讲，大学生职业生涯规划和双创教育在融合上并未形成整体构建，二者只是单纯地联系起来，并未在目标、方式、内容、评价等方面形成结合，这就会造成连贯性不足，二者未能实现深层次的融合。

第二，教育实践不足，融合偏重于理论。大学生职业生涯规划和双创教育，都瞄准了大学生毕业后的就业问题，这是两者进行融合的理论基础。而从就业的角度来讲，就需要对大学生加强实践训练，确保大学生能够掌握相关的知识技能，并且形成良好的专业素养。所以，职业生涯规划和双创教育的融合，就应该有对应的实践训练作为基础。但是就当前教育实际来讲，职业生涯规划和双创教育的融合，比较偏向于理论，未能构建起实践活动，这就导致对学生培养的效果的局限。

第三，创业与就业不平衡，导致教育失衡。大学生职业生涯规划，是以学生就业为核心；双创教育，是以学生创业为核心。虽然创业也算是一种特殊的就业形式，但是两者在对应的专业能力素养上却存在很大的差别。而在职业生涯规划和双创教育融合中，目前就存在就业和创业不平衡的问题，导致融合失衡，不能发挥出预期的教育效果。

（二）融合要点

要实现双创教育和大学生职业生涯规划的有效融合，并不是将二者简单结合就能取得效果。在融合过程中，必须要遵循一些基本的要点原则，以这些要点为约束来推进大学生职业生涯规划和双创教育的融合，才能取得理想的效果。首先，理实结合。双创教育是以创新创业为核心，大学生职业规划则是以大学生就业为核心，两个方面都具有很强的理论性与实践性。在实现二者的相互融合过程中，就要秉持理实结合的核心要点，构建起理论教育与实践训练相统一的教育模式，这样才能得理想的效果。其次，信息化。从当前社会发展来讲，信息化已经成为宏观趋势，各行各业对于信息化的利用都在不断深入，并且取得了良好的效果。大学生职业生涯规划和双创教育的融合，也应该认识到目前的信息化教育，通过信息化技术，构建起信息化的融合模式，提升融合的效果。最后，师资建设。从实际来讲，高校中双创教育和大学生职业生涯规划的教师并不同，相关教师的专业素养存在一定的局限。而大学生职业生涯规划和创新创业教育的融合，需要有专门的教师队伍来辅助工作。这就需要加强师资队伍建设，为职业生涯规划和双创教育的融合提供基础保障。

三 大学生职业生涯规划与双创教育的融合途径

（一）整体规划加强课程建设

对于职业生涯规划和双创教育的融合，要确保二者融合的效果达到预期，那么就需要从宏观上进行规划，加强课程建设，以综合性课程为依托，将大学生职业规划和双创教育融为一个整体，确保二者能够深度、连贯地融合成为一个整体。具体来讲，首先，需要确定融合目标，要以学生的就业创业为导向，让学生的就业素养或是创业能力达到一定的水平。这个具体的融合目标，就要依据学生专业、用人单位需求等因素来综合确定。其次，要对教育内容进行融合，构建起全新的课程体系。对于大学生职业生涯规划和双创教育，要在内容上找到二者之间的联系，然后将二者融合起来构建全新的课程内容。具体来讲，就是要把握就业与创业这两个核心点，围绕就业与创业来构建融合课程，将职业技能素养和职业生涯规划整合起来，构建起全新的课程。最后，要从教育评价这个方面进行融合。将职业生涯规划和双创教育的要点详细罗列出来，针对性地设计评价标准。在具体的评价方式上，要以综合性的手段为基础，将职业生涯规划和双创教育全部融入进来，这样才能推动二者的深度融合。

（二）加强实践模式的构建

职业生涯规划和双创教育的融合，离不开具体的实践训练。通过有效的实践，才能让学生对相关的知识技能形成掌握，同时提高自身的专业素养。所以，这就需要加强实践模式的构建，创设起多样化的实践模式，让职业生涯规划可以和双创教育形成深度融合。首先，可以打造校内仿真实训基地，基于实训基地指导大学生展开实践，比如可以构建具体的企业环境，让有的学生扮演创业者，有的扮演求职者，对企业的真实环境进行模拟，这样就可以对学生的专业素养形成锻炼培育。其次，可以构建校企合作模式，将企业引入进来，和学校构建起合作关系，向学生提供实践的机会。最后，可以在校内打造众创空间，指导学生展开真实的实践。在校园内，可以拿出专门的空间，让学生展开创业实践，比如开设咖啡厅、租赁屋等不同的创业模式，让学生在实际环境中锻炼相关能力。

（三）打造就业与创业教育双核

大学生职业生涯规划和双创教育的融合，容易出现就业与创业教育失衡的问题，主要原因就是部分教育者想要打造一个核心，从而导致出现失衡。实际上，职业生涯规划和双创教育的融合，本来是有两个核心的，也就是就业和创业，都属于核心内容，不应该偏重其中某一个，而应该将两者都作为核心。所以，这就需要体现出就业与创业的双核地位，在融合目标、教育方式、考核评价等方面，都要同时关注到这两个方面，确保二者达到平衡，不能出现失衡的现象。

（四）加强师资队伍建设

要确保融合教育取得理想的效果，师资队伍建设是不可忽视的。强大的师资队伍，是保证大学生职业生涯规划和双创教育同步推进的关键。所以，在教育融合的背景下，就需要打造一支具备两个方面专业教育素养的高水平教师队伍。一方面，要对现有教师加强教育培训。比如对职业生涯规划课程的教师，要加强创新创业教育的培训。而对于创新创业课程的教师，则要加强职业生涯规划教育，让教师可以掌握两个方面的专业知识，这样才能对学生合理教育。另一方面，要对教师加强实践教育，使其形成良好的实践能力，这样才能有效指导学生展开实践。