浅谈VR 技术在高校思政课实践教学中的应用

周信安 吴俊英 谭克镭

（1 华中师范大学；2 湖北民族大学马克思主义学院）

虚拟现实（VR）技术是指利用计算机科学技术，借助电脑设备模拟出一个与现实世界相似的虚拟环境，在这种虚拟环境下人们可以获得身临其境的感受和经验，从而在大脑中生成形象生动的主观印象。将VR 技术与当前高校思政课实践教学相融合，充分发挥VR 技术的应用优势，是提升高校思政课实践教学趣味性和实效性的关键一环，是落实思政课立德树人、铸魂育人的技术载体。

一 VR 技术融入高校思政课实践教学的优势

1 有利于推动高校思政课实践教学信息化

2018 年教育部发布了《构建信息化手段扩大优质资源覆盖面有效机制的实施方法》，该文件的发布标志着教育信息化战略逐渐成为新时代高校思政课教学改革的发展趋势。教学信息化作为增强高校思政课教学感染力、提升学生趣味性的有效手段，为高校思政课实践教学的积极探索提供了宝贵机遇。VR 技术作为信息技术时代下的产物，具有沉浸性、交互性、想象性等特点，它通过将计算机科学技术与实践教学相结合，借助信息技术为思政课实践教学模拟出与现实世界相联系的真实情境，体现了教学信息化的新趋势。

2 有益于创新高校思政课实践教学方式

VR 技术应用于思政课实践教学是对思政课实践教学方式全方位、多层次的创新。新时代，高校思政课实践教学与VR技术相融合是把信息科学技术引进课堂的重大举措，是创新高校思政课实践教学方式的法宝。目前，高中思政课实践教学的传统方式主要以课内、校内、校外实践为主，具体形式包括：参观考察、社团活动、讨论辩论等。传统的教学实践方式不仅消耗较多的人力、物力、财力资源，而且存在较多的隐患。通过利用VR 技术进行思政课实践教学可以有效优化传统的教学实践形式，将混合式、情境式、合作式教学模式有效渗透到课堂教学实践中，推动传统教学实践的优化升级。例如：在课堂上，教师通过利用VR 技术向学生呈现生动形象的历史事件和人物事迹，使学生足不出户便能体验到精彩绝伦的教学画面，帮助其更好地掌握知识、发展能力。

3 有助于增强高校思政课实践教学效果

VR 技术与高校思政课实践教学相融合能够增强教学的趣味性，激发学生对思政课实践教学的热情，使思政课教学真正“活起来”。VR 技术在高校思政课实践教学中的运用潜力大，信息时代下学生更乐于接受多元化、创新型的VR 技术实践教学。新型的VR 技术实践教学技术有助于激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动，以此提高课堂教学效率、增强教学效果。

二 VR 技术融入高校思政课实践教学的策略

1 加大VR 技术投入力度，搭建精品教学平台

将VR 技术的触角延伸到高校思政课实践教学中，是实现思政课教学模式和教学结构融合的内在要求。为此，要充分发挥VR 技术的综合优势，需要相关教育部门和学校积极转变观念，加大VR 技术投入力度，不断打造精品实践教学平台。具体可以从以下四个方面进行探索，其一，教育部门和学校需加大对高校VR 技术智慧教室建设的投入，重视VR 技术的资金供给。通过建立完备的虚拟实验平台和互联网移动信息设备，打造一个全方位、立体化、交互式的VR 技术引擎空间，为VR 技术的普及提供物质保障。其二，学校应加大教育信息技术人才资源引进力度，出台完善的人才保障措施，对于一些长期从事VR 技术研发的科研人才给予奖励，为其有效服务于VR 技术实践教学夯实基础。其三，根据学校自身特色和实际对VR 技术相关产品进行研发，致力于打造校本VR 技术创新平台。例如：通过打造思政课实践教学微信APP 的方法，探索微信推送新形式，课堂上教师可以将一些真实生活情境鲜活地呈现给学生，激发学生对思政课实践教学的认同感。再如：学校可以充分利用虚拟实践教学设备将以往珍贵的红色资源、历史古迹汇编成动态视频或立体三维图片，在思政课教学中号召教师有效组织并引导学生对视频和三维图片的知识点进行预览，为拓宽学生知识面护航。最后，学校需积极优化课程设置，破除以往教师全程理论教授，学生被动参与的课堂境况，积极鼓励思政课教师创新课堂教学形式，将VR 技术与现代课堂讲授相结合，满足新时代教育对应用型和实践型课堂的需求。

2 拓宽VR 技术实施路径，优化教师资源配置

VR 技术作为新型的信息技术载体并逐渐渗透于课堂教学的始终，合理高效地拓宽VR 技术的实施路径，不仅有利于完善高校的思政课实践教学，而且有助于推动教师资源优化配置。目前我国VR 技术的发展仍处于初探期，许多VR 技术实践应用还不够完善，要拓宽VR 技术在高校思政课实践教学的实施路径，需要我们积极创新技术运行方式。因而，可以从以下三方面进行考虑。其一，根据师生的实际和学校的条件打造虚拟校园App，（虚拟校园App 作为一种将VR 技术与教育教学有机融合的软件，软件中涉及面广、信息呈现形式多样。）将时政热点、历史事件、红色资源的相关影音和信息进行课堂实时分享。通过这种方式能有效节约思政课实践教学的人力、物力、财力资源，推动资源的合理配置。其二，需建立健全跨学校、跨地区VR 技术同课交流体系，推动不同地区和高校的合作往来。要开展好高校思政课、落实好课程实践教学，不能仅仅依靠校园的内部力量，还需将触角延伸到校外各个地区和学校，将不同地区和学校优秀的VR 技术课程引进思政课实践教学中，推动不同院校和地区合作共享。例如：一些地区的红色景区众多、红色资源丰富，部分地方高校专注于将VR 技术与红色资源相结合，利用VR 技术将红色资源与英雄事迹制作成微电影、精美图集等方式来搭建精品思政课教学平台。这时，其他高校便可借助同课交流体系进行VR 技术成果交流。通过不同地区、学校VR 技术同课交流的方式，了解不同地区、学校的VR 技术成果及思政课实践教学模式，从而进一步优化VR 技术教学应用路径。其三，积极推动实践教学信息化步伐，为VR 技术和5G 网络深度融合夯实基础。5G 时代的到来为VR 技术投入实践教学提供养分，5G 网络的高速性、低延时性、稳定性将有效推动VR 技术数据处理和设备图像音频优化。通过将5G 网络与VR 技术融合，可以快速、准确、有效地为师生提供生动形象、感观性强、色彩饱满的思政课图文材料和影音视频，便于广大师生及时把握课堂教学信息，加深对VR 技术信息化的理解。同时将VR 技术与5G 相结合，有助于克服以往教学设备模糊不一、色彩单调、图文不全等缺陷，进而更好地充实思政课实践教学内容。

3 优化VR 技术平台，增强学生学习趣味

VR 技术运用于实践教学的核心目的在于激发学生对思政课实践教学的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。为此，将VR 技术运用于思政课实践教学，可以从课前、课中、课后三个方面入手，致力于增强学生学习兴趣。其一，在课前，教师应加强对学生VR 技术的宣传与培训。一个人对某种事物是否感兴趣离不开对该事物的了解程度，因而在开展思政课实践教学前，教师帮助学生充分了解VR 技术显得尤为必要。基于此，教师可以通过采用班级板报、校园宣传栏等方式对VR 技术及应用于思政课实践教学的优点进行宣传，使学生在内心对VR 技术形成良好的感性认知。同时，还应加大对学生VR 技术实践操作应用培训的重视力度，在培训过程中，教师需对学生加以引导，做好答疑解惑工作，便于学生在认识的基础上有更多的机会进行VR 技术模拟，真正做到知行合一。其二，在课中教师需创新实践教学形式。区别于以往的理论化实践教学形式，VR技术思政课实践教学形式多样，其中最具有代表性的教学形式是情境式教学。所谓的情境式教学即教师通过设置生动、形象的逼真场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生从整体上理解与运用知识的一种教学方式。教师通过VR 技术可以帮助学生有效创设虚拟教学情境，营造良好的课堂氛围。如，在《思想道德修养与法律基础》的教学中，在讲爱国主义这一主题时，教师可以用VR 技术重现爱国主义事件，全方位还原爱国人士的爱国行为，帮助学生深刻地理解爱国主义本质，调动学生求知的积极性。其三，在课后教师需创新实践教学作业。传统实践教学作业形式单一，具体表现为：谈感想、写感悟、做汇报等，以往的作业形式缺乏一定的创新性，不利于调动学生对思政课实践教学的兴趣。基于此，教师可以结合VR 技术积极创新传统实践教学作业，通过引导学生利用VR 技术完成相应任务。如：在校园内拍摄VR 全景图片，通过学校VR 技术微信和App 平台交流课程想法等等，通过新型的作业形式激发学生对思政课实践教学兴趣，增强思政课实践教学的效果。

三 结语

VR 技术融入高校思政课实践教学是教育信息化的必然结果，是创新传统思政课实践教学方式、调动学生学习积极性的应有之义。在互联网大数据时代，5G 技术不断完善，将进一步助推VR 技术的发展，为其提供有效保证。但是，我国VR 技术发展还不是特别完善，将VR 技术与高校思政课实践教学相融合，需要发挥各方面的合力，从而为推进思政课实践教学的创新夯实基础。