小学语文教学中的多元化教学方法探究

张维一

摘  要：随着新课程教学理念的提出，在小学语文教育教学中也不断进行着相应的改革。但是由于受到传统教学理念的影响，在教育教学中还存在一定的问题。多元化教学方式在小学语文教育教学中的应用，能够更好地激发学生的学习兴趣，本文在阐述小学语文教学中采用多元化教学方法意义的基础上，分析了小学语文教学中多元化教学方法的具体应用，以便更好的提升小学语文的教学效果。

关键词：小学语文;多元化教学法

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0130-02

语文学科是其他学科的基础，小学语文与其他学科的学习具有重要的关系，在小学语文教学中要意识到学生的主体地位，采用多样化的教学方法，激发学生的积极性，以此更好地提升教育教學效果。多元化教学方法在小学语文教学中的恰当、合理地应用能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到教育教学中，从而提升教学效率。

1.小学语文教学中采用多元化教学方法的意义

（1）激发学习动力

传统小学语文教学枯燥乏味，不能很好地激发学生学习的积极性和主动性。随着新课程教学理念的提出，在语文教学中注重使用多元化的教学方法，在学生身心特点以及兴趣特点的基础上，采用有针对性的教学方法，以此更好的挖掘学生潜能。注重培养学生的学习兴趣，采用趣味化教学方法，让学生更加积极主动的参与到知识的学习中，深化对于知识的理解，对学生的个性和创新能力进行培养。

（2）提升教学效果

小学语文教学中采用多元化教学方法的目的是为了更好地提升语文教学水平，这也是教育教学改革的根本目的。而在传统的小学语文教学中由于受到应试教育理念的影响，会将学生的考试成绩作为对学生的评价方式，学生在这种教学方式下，不能很好的体会到学习所带来的乐趣。而在多元化教学模式下、在结合教学内容以及教材特点的基础上，采用情境、多媒体教学或者团队合作的方法可以在一定程度上更好地激发学生的学习积极性和学习的主动性，使课堂氛围活跃，在习得知识内容的同时，也能够让学生体验到语文知识的魅力。

2.小学语文多元化教学方法的具体应用

（1）激趣开展课堂教学

小学语文教学中通过多元化教学方法的采用，能够更好地调动学生的学习积极性和热情，为此，这就需要教师能够对教学方法进行相应改进，强化学生学习的乐趣，增强学生在学习中的学习兴趣。小学生本身活泼好动，枯燥乏味的知识内容不能很好的调动学生学习的积极性，为此，要注重提升课堂乐趣对学生的吸引，调动学生学习的积极性，让学生能够更好的体验到知识所具备的内涵和魅力。要把小学语文知识与学生的实际生活相联系，在语文教学中教师可以通过采用与学生实际生活相结合的例子，进行知识的学习，让学生感受到语文知识与自身实际生活的联系，体验到语文知识的重要性，为了更好地强化课堂教学的乐趣，可以开展多样化的教学活动，让学生在活动中取得相应知识内容的同时，也能够更好地体验语文教学的趣味性。

（2）创设情境教学

小学语文教学中可以用为学生创设生活情境的方式来进行知识的教学。生活情景也就是在教育教学中教师为学生创设类似真实的生活情景，让学生在这种情境中首先产生学习的兴趣，进而能够自觉地对知识进行学习，通过这种方式有利于学生对知识进行实践。例如在学习有关自然知识的内容时，教师可以带领学生进行春游或者秋游，让学生在亲自体验当中感受到大自然的美，并对课文内容能够有更加深刻的理解，将书本知识内容内化为自身的知识体系。但是，可能由于时间和空间的限制，教师在教学中不可能引导学生走出课堂，走进大自然，在教学时可以为学生营造一种类似的情景，这就需要教师在教学时为学生准备相应的道具，让学生处在类似真实的情境中进行知识的学习。

（3）利用现代化设备开展教学

小学语文教学中还可以采用现代化多媒体的方式进行教学，以此更好地激发学生的学习兴趣，通过现代化教学手段的应用，可以更好的拓展和丰富教学内容，除了对教材中的内容进行知识讲解之外，还可以通过网络平台的方式搜集更多的资源，以此拓宽学生的知识面，发展学生的思维能力。例如在学习《爬山虎》的相关知识内容时，由于很多学生在实际生活中并没有见到过爬山虎，为了更好的让学生认识，可以利用多媒体的方式为学生搜集有关爬山虎的图片、视频等知识内容，通过多种感官的刺激能够让学生更好地对爬山虎有所认识。这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也能够更好地提升学生在学习中的积极主动性，强化教育教学的效果。

（4）增加学生课堂参与度

在多元化的教学环境中，小学语文教师在实际教学过程中，应确保学生成为课堂的真正主人，积极的参与到语文课程学习中。首先，笔者在教学中会进行恰当的提问，引导学生积极思考，让学生能更好地学习，并掌握所接触到的知识，笔者也会时常研究教材内容，挖掘其中值得学生进行思考的教学点，寻找提问的恰当时机，有效地运用提问吸引学生注意力，让学生的思路跟随教师的教学方向发展。其次，笔者在课堂教学过程中也会适当地进行教学讨论，引导学生构建学习小组，提高学生课堂参与度。这也是笔者在课堂教学过程中常用的方式。一般情况下，有效的划分课堂学习小组，让学生之间能够进行有效的讨论，最终获得相应的结论。学生在小组合作中有明确的分工，通过互相讨论最终获得结论。在互相合作中，学生之间能够取长补短互补不足，有效地发挥自己的长处，更加积极的参与课堂学习。教师在实际教学过程中，要调动学生学习积极性，在合适的时机给学生进行有效的引导和帮助。教师在课堂教学中的有效评价和鼓励，也是不可或缺的，能让学生信心十足，也可以让学生大胆地产生质疑。实现师生之间的有效互动，培养学生思维能力，转变枯燥的灌输式教学方法。

（5）通过不断地鼓励，提升学生自信心

由于学生年龄因素的影响，在一些问题思考方面存在着一定的漏洞。部分问题学生理解并不透彻，教师应更多的理解学生并给学生更多的鼓励，增强学生自信心，让学生更加积极的参与到教学活动中，能更好的理解数学的语文知识。在获得教师的鼓励和认可之后，学生会拥有成就感，这种学习体验会，让学生更加努力，也能激发学生的学习热情，让学生信心倍增。在日常教学中教师应表现得更和蔼可亲，鼓励学生进行自主探究学习。学生在学习过程中学生会遇到一些难以解决的问题，教师应给予帮助，给学生更多的启发，让学生有正确的思路进行思考。适当的时候，也可以给予一些物质上的奖励，鼓励学生积极学习给学生更多的肯定，让他们在学习过程中信心倍增加倍努力。

3.结语

在小学语文教学中采用多样化的教学方式，需要教师自身丰富的知识理念和具备各种不同的教学方法，同时不断积累和总结教学实践经验，以便在教育教学中更好的应用多元化教学方法。在具体的教育教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，创设与学生实际生活类似的情景，激发学生学习语文知识的动力，让学生意识到，语文知识与实际生活的联系，体会到语文知识的魅力和内涵。想要更好的丰富教学内容，除了对教材中的内容进行知识讲解之外，还可以通过网络平台的方式搜集更多的资源，以此拓宽学生的知识面。在小学语文教学中还要不断探索多元化教学方法的应用策略，以便更好地提升小学语文教学效果。

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