补足生命教育“短板”

曲 征 （山东济南市长清第五中学）

据湖北省武汉市江夏区教育局9 月17 日通报，江夏一中初中部九年级14 岁学生，因玩扑克被班主任请家长到校配合管教。学生被母亲扇耳光后，从五楼走廊跳下，送医不治身亡。（9 月19 日中国网）

在本次事件中，家长的教育方式显然有些不妥，既简单粗暴又容易伤害孩子自尊，极易出现不良后果。除了教育方式欠妥之外，最终导致悲剧发生的根本原因，还是孩子抗挫折能力以及生命教育的缺失。成绩、分数，成为部分学校和家长追求的重中之重，而诸如抗挫折能力的培养以及生命教育的弘扬，都被忽略了。部分学生的心理十分脆弱，一旦遇到挫折与人生难题，不是积极去寻求解决方法，而是去寻死觅活。

近些年，出现在学生身上的自杀行为，以及时有发生的弑师行为，还有校园欺凌现象，都与不珍爱自己生命、不尊重他人生命等意识有关。

学校要全面系统地进行珍爱生命教育。学校可通过班会、专家讲座、师生大会等方式，向学生进行抗挫折以及珍爱生命教育。可是一个不争的事实却是，许多学校常常召开中考、高考誓师大会，却从未进行过抗挫折以及珍爱生命方面的教育，这不能不说是学校教育的一个“短板”。短板需要抓紧补齐。

当然，要让学校积极实施生命教育，就必须在教育法规中，明确生命教育的重要性与必要性，同时将其作为学校评价的一项内容，常抓不懈。此外，生命教育不只是学校的教育内容，家庭、社会都应担负起使命，让学生们明白“生命一旦失去将永远无法弥补”的道理，那么，学生对于生命就多一分敬重。