引领会计专业大学生社会主义核心价值观的思考

邬凡（商洛学院）

大学生是社会发展过程中最宝贵的人才资源，对其人生关键阶段做好社会主义核心价值观的引领非常重要。加强对当代大学生社会主义核心价值观的引导，不仅具有理论意义，而且还是目前教育层面的重要任务，能够保证立德树人教育策略的落实，并实现教育领域的综合改革。对于会计专业大学生而言，形成社会主义核心价值观，能够促使学生具备会计职业道德，诚实守信，成为社会发展需要的德才兼备的人才，对提升会计行业整体素养具有重要价值， 促进学生全面发展。

■引领会计专业大学生社会主义核心价值观的意义

（一）助推贯彻落实党对青年的教育政策

从教育角度分析，会计岗位职业道德与社会主义核心价值观有着高度一致性，会计专业大学生进入岗位工作需要具备诚实守信、爱岗敬业等道德素质，在社会主义核心价值观中也倡导诚信与敬业。因此，高校教育不仅需要关注学生会计方面专业知识的传授，而且还需要关注学生价值观的形成与发展，具体从引导学生社会主义核心价值观入手，加强核心价值观教育，提升会计专业大学生的素质水平，进而为我国会计行业发展以及未来经济发展做出一份贡献。

（二）助推会计行业整体素质显著提升

现阶段，在会计岗位中时常出现不根据规章制度，违反职业道德、违反法律纪律的行为，这在降低会计行业整体素质水平的同时，还会对社会经济的稳定发展产生不良影响，甚至还会造成严重的损失。大多数会计岗位工作者经受过高校教育，因此最好的解决方式就是从根源落实，也就是针对高校会计专业大学生进行社会主义核心价值观引领，加强思想政治教育，促使其形成正确的价值观，并了解会计岗位工作内容和要求，根据职业道德规范，落实诚信教育，提升自我约束力，坚持道德底线。这样一来，能够培养出具备正确价值观，具备较高道德水平的会计专业学生，并引领其进入社会会计岗位中工作，提升整个行业的素质，并促进会计行业的稳定发展。

（三）助推会计专业大学生全面提升与发展

学生进入学校后，不仅要接受学校的专业知识教育，而且还要在学校教育中懂得如何做人，如何做一个正直的人，这同样也是岗位职业道德对学生提出的要求。学校作为大学生学习与生活的场所，在为学生营造浓厚学习氛围的同时，还需要加强社会主义核心价值观教育，为学生营造高尚的思想道德氛围，对于会计专业学生来说，在学习和思想道德氛围中学习，受其熏陶，学习更多知识，提升思想道德水平，进而能够更好的进入会计岗位工作。

■引领会计专业大学生社会主义核心价值观过程中存在的问题

（一）互联网不良信息对学校教育产生严重的影响

随着互联网技术的不断发展，被广泛应用于人们的生活和工作中，提升人们之间交流沟通的便捷性。但是凡事有利也有弊，互联网技术的高速发展对我国社会主义核心价值观的传播具有重要价值，但是也有负面影响，一些不法分子利用该技术传播不良言论，散播负面思想，对高校教育造成冲击，而且还会对那些心智发展尚不成熟的会计专业大学生造成严重的影响，导致其无法形成正确价值观，辨明是非能力降低。在面对外来负面信息时，一些思想政治理念缺乏坚定性的会计专业学生就会相信负面信息，忽视学校教育对自身发展的价值，导致其无法形成正确的价值观念，在未来进入社会中从事会计岗位工作之后，可能回对社会及国家的发展造成不良影响。

（二）教育主体参差不齐

从教育本质上分析，思政课程开展效果直接决定了高校会计专业学生思想道德水平的形成和发展，高校要想引导学生形成社会主义核心价值观，关键路径还是借助课程教学来完成。但是实际上很多高校的思政教育工作由思政教师或辅导员来实施，其中辅导员与大学生的接触较多，也比较了解大学生，但是大多数辅导员都比较年轻，在知识储备、教育经验、道德素养等方面还具有差距。只凭借辅导员的力量对会计专业大学生进行社会主义核心价值观教育时远远不够的，还需要大量的具有专业知识和教学经验的会计教育、思政教育工作者参与其中。而实际上很多高校会计专业课教师关注更多是学生的专业知识，并没有在教学中渗透社会主义核心价值观思想。

（三）教学形式较为单一

尽管现阶段很多高校对会计专业大学生社会主义核心价值观的引领逐渐提升重视程度，但是在教学形式上依旧存在单一的问题，学校加强师资力量投入，但是效果并不明显。这是由于高校针对会计专业大学生实施社会主义核心价值观教育并没有考虑大学生实际思想、个性发展情况做到因材施教，导致学生在学习核心价值观知识时缺乏深度和广度。同时，思想教师在课堂教学中只进行思政知识教育，并没有考虑到会计专业学生实际需求，无法将会计专业知识和思想教育合理结合起来，而且这种灌输式教学模式也缺乏与学生的互动和交流，学生的学习积极性逐渐下降，并降低学习核心价值观的兴趣。另外，高校只通过课程教学对会计专业大学生进行教育，教材为教学的载体，单纯利用教材开展教学的方式会促使学生降低积极主动性，进而导致其无法深入到社会主义核心价值观中进行学习和思考。

■引领会计专业大学生社会主义核心价值观的解决建议

（一）正确利用互联网技术，优化教育环境

高校校园作为培养会计专业人才的主要场所，应该尽可能为学生创造具有知识学习以及社会主义氛围的环境，构建和谐校园的同时，还能促使学生生活与社会主义核心价值观融合起来，让学生在正确价值观的引导下成长。因此，高校需要加强学校硬件环境的建设，提高对软件环境建设的重视程度。其中，软件环境包括学风、校风、校园网、学校广播、学校电台等多元素。高校应该将自身优势充分发挥出来，利用软件环境传播社会主义核心价值观，在无形中引导会计专业学生，促使其形成正确价值观。同时，高校还可以向学生宣传互联网技术的利与弊，提升学生明辨是非的能力，并合理利用互联网技术向学生传播正确的价值观。

（二）完善教育主体，提升教育队伍的引领能力

针对上述教育主体参差不齐这一问题，高校需要关注师资队伍的建设，提升教师的知识储备、道德素养以及价值观引领能力。要求教师能够自觉主动的学习社会主义核心价值观内容，并将其合理的融入到日常辅导管理、会计专业课教学中，将辅导员和专业课教师的价值发挥出来，通过亲身引领，让学生意识到社会主义核心价值观的价值。另外，高校还需要建立对教育队伍的监督管理机制，及时表扬那些落实价值观教育以及严格要求自身的教师，对缺乏正确认识的教师进行积极的帮助和引导，促使教师和学生一同进步与发展。

（三）更新教育形式，落实教育本质

在对会计专业大学生进行社会主义核心价值观教育的过程中，应该将教材知识和学生实际情况结合起来，综合考虑学生的需求，并尽可能提升学生的学习兴趣，在正确引导下学习社会主义知识，了解社会主义精髓，形成正确价值观。因此需要对教学形式进行更新，落实教育本质，可以改变思政课程考核方式，侧重社会主义核心价值观的理解和掌握，通过理论和实践结合的方式，促使学生形成深刻的记忆，而且再教学过程中，教师还可以列举会计案例或者视频播放的方式，引导学生学习和体会，实现社会主义核心价值观的宣传。

■总结

总之，社会主义核心价值观作为目前高校教育的重要构成内容，在教育领域中的价值逐渐凸显。尽管在对会计专业大学生进行社会主义核心价值观引领过程中存在各种问题，但是可以通过正确利用互联网技术，优化教育环境，完善教育主体，提升教育队伍的引领能力，更新教育形式，落实教育本质等方式解决，提升学生思想道德水平，形成正确价值观。