传统文化渗透对提高小学生阅读能力的影响及其措施

李心闯

摘 要：随着素质教育水平的不断发展，语文教学工作也不断取得了一些进步，在开展语文教学活动的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要锻炼学生的學习能力，让学生在接受语文知识的过程中，提高自身素养和能力。阅读能力对于学生来说具有重要的意义，因此，老师在讲解语文知识的时候，应该注重培养学生的阅读能力，本文围绕在语文教学中通过对传统文化的渗透如何提高学生的阅读能力为话题进行探讨。

关键词：小学语文 阅读能力 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.002

传统文化源远流长，博大精深，是中华文化的瑰宝，也是中华优秀文化的重要组成部分。作为小学生，有义务弘扬中华传统文化，而语文学科是学习传统文化的重要途径。在语文教材中，蕴含着很多传统文化和历史人物，老师通过对语文教材的讲解，让学生可以了解传统文化的内涵，提高学生分析文章的能力。老师在开展语文教学工作的时候，要注重培养学生的阅读能力，听说读写是学习语言过程中重要的环节，在日常教学中却忽视了对阅读能力的提高，因此，老师要利用传统文化提高学生的阅读能力。

一、小学语文阅读教材现状分析

阅读对于教学来说具有重要的意义，然而现状的阅读教学却存在着一些问题，具体表现如下：第一，缺乏对传统文化的渗透。在学习语文知识的时候，老师基本上是对教材内容进行讲解，依据教案上的内容按部就班进行讲解，学生知识对基本的内容有所了解，这些语文知识只能应付考试，在讲解语文知识的时候，并没有对传统文化进行渗透，使得学生意识不到学习传统文化的重要性。在学习语文知识的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要帮助学生建立传统文化的意识，提高学生的文化自觉和文化自信，让学生可以通过对传统文化知识的学习，提高自身学习能力，掌握学习技巧，帮助学生构建语文知识体系;提高学生的认知水平，在语文课堂对传统文化进行渗透，以此来培养学生的道德素养;第二，教学方式较为单一。素质教育要求学生全面发展，这就体现语文知识在进行讲解的时候，要将教学重点放在培养学生的综合能力提高上，使得学生可以全面提高学习能力，更加理解语文教材中的知识，提高学生的分析能力，帮助学生了解文章重点内容。事实证明，传统的阅读教学方式已经不能适用于学生对阅读的需求，因此，语文老师应该创新阅读方式，激发学生的阅读兴趣，让学生可以通过学习语文知识，提高自身阅读能力，有利于培养学生阅读的好习惯，让学生在以后的学习部中可以自主阅读。

二、将传统文化渗透到小学语文教学中的必要性

1.丰富教学内容和教学形式

以往的教学方式相对来说比较单一，学生在接受语文知识的时候，缺乏阅读的兴趣，导致学生的阅读能力没有办法得到显著提高。为了培养学生的学习习惯，需要语文老师在对语文知识进行讲解的时候，适当地渗透传统文化，传统文化具有明显的教育意义，语文科目也是传播传统文化的重要途径，在学习语文知识的时候，老师应该丰富教学内容和教学形式，创新教学模式，激发学生的阅读兴趣，让学生可以学习到更多的语文知识，掌握阅读的技巧。语文教材具有重要的指导性意义，但老师在讲解语文知识的时候也不能过分依赖于教材内容，要在尊重语文教材的基础上，对语文教材内容进行创新，培养学生的创新思维，使得学生可以体会到语文课堂的趣味性。

2.挖掘课文精神内核

由于小学生的年龄尚小，理解能力还没有得到完善，在学习语文知识方面还存在着一定的局限性，老师在讲解语文知识的时候，应该让学生了解文章中的内容，让学生可以学习到传统文化知识。老师在开展语文教学的时候，应该对文章进行深度挖掘，让学生通过课文对文章的写作意图有所了解，提高学生的学习成绩，帮助学生对文章进行总结和归纳，让学生具备一定的学习技巧。在讲解课程之后，老师可以通过阅读的方式，加深学生的学习印象，强化学生的记忆力，让学生提高阅读能力，以此来培养学生自主阅读的习惯。阅读和写作是分不开的，二者之间紧密相连，在提高学生阅读能力的同时，可以帮助学生积累写作素材，提高学生的写作水平。

3.丰富传统文化知识

传统文化具有悠久的历史，在发展的过程中不断创新，但是对于学生来说，传统文化知识相距甚远，无法在一定程度上提高学生对传统文化的认识能力。老师在对学生的阅读能力培养的时候，应该注重传统文化的教学意义，让学生通过阅读拉近与传统文化之间的距离，引发学生的情感共鸣，使得学生学习到更多的语文知识。传统文化可以培养学生的道德品质，在学习语文知识的时候渗透传统文化，可以提高学生的理解能力，有助于学生对传统文化的继承和发展。让学生具备一定的传统文化基础，在以后的学习中更加理解传统文化，提高学生的认识水平，使得学生具备一定的阅读能力。

三、传统文化在小学语文阅读中的具体应用

1.在语文课堂中贯穿传统文化

语文课堂是学生的主阵地。由于学生的心智还不成熟，在学习语文知识的时候，缺乏自主性和自控力，还需要老师的帮助和指导，因此，在小学语文课堂，想要提高学生的阅读能力，需要老师充分利用好课堂45分钟的时间，创新教学方式，让学生尽可能学习到更多的语文知识，从而提高学生的阅读能力。

例如老师在讲解火烧圆明园这一课的时候，要对文章内容进行讲解，让学生认识生字词，在此基础上开展阅读和教学工作。老师可以创新教学方式，通过多媒体播放视频或者是电影片段，让学生感受到当时的情景，激发学生的爱国情怀，提高学生的爱国意识。在对文章进行朗读的时候，学生可以将自己的情感融入其中，引发学生的情感共鸣，让学生有身临其境的感觉，刺激学生的感官，使得学生在阅读的时候，饱含深情，激发学生的阅读欲望，培养学生阅读习惯。

2.在语文教学实践中传承传统文化

教育的目的不仅仅是让学生学会语文知识，还要让学生将语文知识进行运用，提高学生的实际应用能力，帮助学生对知识活学活用。老师对传统文化知识的讲解，不能仅仅局限于语文课堂上，应该采用课内外结合的方式，在课余时间举办传统文化的实践活动，让学生在参加活动的时候意识到传统文化的重要性，使得学生积极参与到活动中。

例如老师在讲解北京的春节这一课的时候，可以开展课外活动，或者是举办主题班会，让学生对传统节日更加了解。传统节日作为传统文化的重要组成部分，需要学生了解和学习。老师在课堂上可以对学生进行提问，春节的由来，春节的习俗有哪些等等问题，吸引学生的注意，让学生在语文课堂上集中精力，提高学生的学习能力。而后，老师可以开展关于传统节日的课外活动，让学生通过活动加深对传统节日的印象，增加学生的知识量，提高学生的实践能力。

3.让学生通过课外阅读感受传统文化

语文课堂上的时间毕竟是有限的，倘若老师想要提高学生的阅读能力，需要让学生通过课外阅读的方式，增加学生的知识储备量，提高学生的感知能力，让学生可以通过不同的阅读方式掌握传统文化的学习意义。

例如老师在讲解将相和这一课的时候，课文就是讲述廉颇和蔺相如的故事，在讲解完基本课程之后，老师可以让学生通过课外阅读的方式，了解当时的历史背景，认识到二人之间的友谊，使得学生在以后的学习中，和其他学生互帮互助，提高学生的道德品质，让学生具备良好的思想方式，课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以拓宽学生的知识面，为写作奠定良好的基础。

综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化，可以培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，调动学生学习积极性，让学生认识到传统文化的教育意义。传统文化是先人智慧结晶，学生应该学习和借鉴，继承和发扬，使得学生受到传统文化的熏陶，提高学生的传统文化意识，让传统文化在世界舞台上大放异彩。

参考文献：

[1] 朱文平《传统文化渗透对提高学生阅读能力的影响及措施》，《教学管理与教育研究》2019年第4期。

[2] 吕红霞《提升学生阅读能力再探》，《教育界》2018年第12期。

[3] 甘占芳《培养小学生阅读能力二要》，《青海教育》2018年第8期。