“读写绘”对小学数学教学的影响

石雪

【摘 要】 “读写绘”教学方法最早的尝试是以语文学科教学为主，随着这种教学方法逐渐成熟，数学教师也在思考能不能把读写绘教学方法应用到数学课堂上。“读写绘”教学方法以绘本为教学载体，用讲故事、读绘本等具体形式开展教学活动，学生可以在轻松愉快的教学氛围下学习数学知识，对学生的学习效率和教师的教学效率提升都有一定帮助。本文针对如何把“读写绘”方法有效地运用到小学数學教学中进行分析研究。

【关键词】 “读写绘”;小学数学;学习效率

数学通常都被师生视为难点学科，因为数学知识的学习对学生的逻辑思维和想象能力要求较高，需要学生具备抽象思维，很多学生认为数学学科学习起来很枯燥。但是融入“读写绘”教学方法之后，数学知识的学习就可以增添很多趣味性，可以让学生对数学知识了解得更具体深入，这也是数学教师把“读写绘”教学方法有效运用到数学课堂上的原因。

一、“读写绘”教学方法在小学数学教学应用中的优势

1.增添数学教学趣味性

小学数学教学的重点是训练学生的数学思维，让学生掌握一些生活中常用的数学知识。小学数学的教学内容都是比较基础性的知识点，是学生打好学习基础的关键。为了让小学生能够喜欢学习数学知识，小学教师一直都在探究如何增添数学教学的趣味性，“读写绘”教学方法的使用就是一个非常不错的选择。融入“读写绘”教学方法的数学课可以给学生营造激趣氛围，学生通过听教师讲故事、读绘本等喜欢的形式来汲取数学知识，大大提高了对数学的学习兴趣。

2.创新传统教学方法

传统的灌输式教学方法难以适应当代学生的个性化发展需求，各个学科的教师都在尝试创新教学方法，寻找更加高效且符合学生发展需求的教学方法。“读写绘”教学方法的有效运用给小学数学课堂教学的创新提供了契机，不仅能让学生掌握数学理论知识，还可以让学生把数学知识运用到实际生活当中，弥补小学生逻辑思维和想象能力的不足，提高学生的综合素养。

二、小学数学课堂融入“读写绘”教学方法的措施

1.借助绘本激发学生的探究欲望

小学生的好奇心比较强，如果教师可以抓住学生的好奇心理，激发学生的探究欲望，就可以把学生的注意力吸引到数学课堂上来，让学生牢牢记住课堂教学中学习的知识。为了激发小学生的探究欲望，教师可以尝试用绘本中的故事吸引学生的注意力。比如，当数学教师在教学生认识圆的时候，可以选择这样的绘本故事：动物园里组织小动物们参加骑自行车比赛，小兔子骑的自行车的轮子是圆形的，小狗骑的自行车的轮子是八边形的，小猫骑的自行车的轮子是六边形的。现在同学们猜一下，这次比赛谁最有可能得冠军？提出问题是为了激发学生的好奇心，让学生可以去自主探究。在学生都积极思考并且有了自己的答案之后，教师接着读下面的故事，并且说出圆形车轮的自行车跑最快的原因。

2.借助绘本创设生活情景

小学数学知识基本上都来源于实际生活，小学生在平时的生活当中都能接触到很多数学知识，只是有些学生没有注意到而已。为了提高学生的实践运用能力，小学数学教师可以借助绘本来给学生创设生活情景，帮助学生理解并更好地使用数学知识。比如，当数学教师在教学平均分的问题时，可以创设这样的生活情景：4个小朋友在一起做游戏，他们现在有4个足球、8个乒乓球、20个气球，请问如何把这些物品平均分给4个小朋友？学生单纯靠想象不容易理解，教师可以让学生把物品画在左侧，右侧写上有几个人，把每个物品和人进行连线去尝试平均分配。类似上面例子中的生活情景我们经常会遇到，教师可以通过这种生活化的教学形式锻炼学生的数学思维，给学生提供良好的学习机会。

3.加强小学生阅读理解能力

很多小学生在做数学题的时候，因为粗心或者缺乏理解能力导致对题目没能准确把握，使得解题过程中出现错误。比如，题目中问“X是Y的几倍”“平均分后还剩下几个”等问题，学生就有可能没有理解，不知道如何解答。为此，数学教师在教学中可以有意加强对学生阅读理解能力的训练，引导学生重点审题，理解题目含义。在进行审题训练的过程中，教师可以采用变式练习，让学生在不断训练的过程中理解问题，寻找解题需要的条件。

综上所述，小学数学学科是学生以后学习其他学科的基础，数学教师一定要非常重视教学方法的创新与改进，以学生的真实需求为出发点，选择高质量的教学方法。虽然“读写绘”教学方法在数学教学中的应用还不够广泛，但是这种教学方法的优势是我们有目共睹的，在以后的教学中，通过数学教师的不断努力和实践尝试，相信“读写绘”教学方法可以成为提升小学数学学科教学质量的新动力。

【参考文献】

[1]余凤.在读、写、绘中学好小学数学[J].小学生（中旬刊），2020（03）：14.

[2]刘雪琳.利用信息技术助力学生数学听说读写绘能力的发展[J].新课程（上），2018（05）：125.