广播电视编导专业人才培养现状、存在问题与对策

摘 要：随着经济的迅速发展，人们的生活水平不断提高，逐渐有了较高的精神需求，更加愿意去观看一些影视剧，这就对我国广播电视行业有了更新的要求，要通过精致丰富的影视内容满足人们各种各样的需求。近年来，广播电视中出现了一个较新的岗位，即编导，同时一些高校中也增添了编导专业，编导为广播电视增添了更多的节目形式，推动了广播电视的创新发展。但是，在编导专业人才的培养过程中，也存在着一些问题，本文从编导专业人才培养的现状切入，分析在培养过程中存在的问题，并探讨提高编导专业人才培养质量的对策，为推动广播电视编导专业人才的培养做一点贡献。

关键词：广播电视编导;专业人才培养;对策

近年来，编导工作人员已经广泛存在于我国的广播电视行业中，成为提高电视节目娱乐性、多样性的掌控者。编导这一行业可谓有利有弊，一方面提高了广播电视节目的趣味性和创新性;另一方面，在一定程度上降低了电视节目的质量，这主要取决于编导的专业能力。因此，广播电视编导专业人才的培养，对于提高广播电视的质量有着重要的作用，我们要正视在编导专业人才培养中存在的问题，提出有效的解决方法。

1编导专业人才培养的现状

值得注意的是，编导行业也是近几年才在我国发展起来的，其作为一门新兴学科，在我国存在的时间也只有三十年左右，发展历程较短。从本质上来说，编导应属于艺术专业，应着重培养学生对艺术的鉴赏能力，要求学生掌握一定的文化知识以及对广播电视节目制作的专业技能，同时还要有较高的政治觉悟和法律意识，这些都对其所策划节目的内容和质量有着重要的影响。在我国培养编导专业人才的过程中，一些高校往往由于对专业的认知度和重视度较低，会忽略对编导专业学生基本素质的培养，造成这些学生进入到工作岗位之后，其编导、创作出的电视节目无法吸引观众，甚至是出现各种漏洞，缺乏逻辑思维。同时，编导专业在社会上没有什么知名度，目前招收的学生自身的学习和理解能力相对较低，这对于各类专业课程的开展十分不利，导致了了我国编导专业人才的培养有很多的问题。

2编导专业人才培养中存在的问题

2.1编导专业师资力量薄弱

在我国，编导这一学科的发展历程较短，缺乏具有较高教学能力和专业水准的教师队伍，而且选择这一专业的学生数量较少，一些学校对其没有足够的关注和重视。在广播电视编导专业的教学过程中，老师对学生的引导是十分重要的，正确的引导能够帮助学生理解深奥的艺术知识，鉴赏艺术之美，从而发散自己的思维，按照一定的逻辑方式创作出自己的艺术作品。一个具有深厚文化功底的编导专业老师，能够满足编导专业的学生在学习过程中的一切需求，从而使得他们进入工作岗位后，也能够将这样的专业水准体现在广播电视节目的制作上，向观众呈现高质量的广播电视节目。因此，一些传媒类和艺术类高校要在国家的帮助下，着重解决师资力量的问题，满足广播电视编导专业学生的学习需求，培养出专业能力较强的人才。

2.2专业培养不注重理论与实际相结合

编导专业作为一门艺术专业，该专业的学生一定要注意将所学知识与现实生活结合在一起，艺术源于生活，学生要通过不断的实践体会艺术知识，从而在进入到工作岗位之后，将所学知识运用到广播电视节目的创作和策划之中。不管什么专业的学生，所学知识都是要运用到实际中的，很多高校已经开始为学生组织一些实践活动，锻炼他们的实践能力，培养学生的应变能力。对于广播电视编导专业的学生更应如此，在广播电视节目的制作过程中，要接触很多的工作人员，也会遇到很多问题，这都需要依靠编导专业人才依靠其专业的素养及时地解决，要具有一定的应变能力和交流能力，能够将理论与结合的人，才能够在编导这一行业走得更远。

2.3缺少对价值观的培养

近年来，很多广播电视单位逐渐引入了编导工作人员，在他们进入这个行业之后，我国广播电视的娱乐性和丰富性确实有所提高，节目形式也更加创新，但是也出现了各种各样的问题，比如说广播电视节目的质量降低，抄袭事件频发等等。我认为这都是一些编导工作人员缺乏一定的价值观，在创作和策划过程中只注重内容的趣味性，不注重向观众传递正确的价值观，有一些编导甚至为了提高收视率去抄袭国外一些广播电视节目的内容，助长了国内广播电视行业的不正之風。

3提高编导专业人才培养质量的对策

3.1加大教育投入，引进专业师资力量

为了培养出更高专业水平的广播电视编导人才，我们必须加大教育投入，引进专业的师资队伍，及时地满足学生的学习需求。对于一些综合实力较低的高校，若是无法吸引专业素质较高的师资力量进入，也可以多为学生开展一些名师讲座，增加编导专业的学生与高水准的专业教师的沟通和交流，这样一来，学生在提高自身的艺术鉴赏能力的同时，也加大了与外界的接触。

3.2创新人才培养模式，提高生源质量

从实际情况来看，目前编导专业学生的生源质量较低，这通常与高校的人才培养模式有关，一些传媒类院校和艺术类院校通常会考察学生的文化课和专业课成绩，因此，即便是一些专业能力相对较低的学生，因其文化课成绩较高，就能够进入该类院校。但是，一些学生对于艺术的理解和掌握能力并不突出，在学习的过程中没有太高的悟性，导致学生进入编导专业以后，因专业要求较高而无法对学习产生兴趣，对专业知识的掌握也就不够牢固。我们一定创新这种人才培养模式，提高学生的质量。

4结语

随着人们对于广播电视的要求增高，编导专业人才的培养一定要结合目前的现状，重视当前的问题，提出相应的对策，从而推动我国编导行业的可持续发展。

参考文献：

[1]刘宇轩.大数据时代广播电视编导专业应用型人才培养模式探究[J].学园，2017（23）：118.

[2]王红叶.山西省广播电视编导专业人才培养的问题与对策[J].教育理论与实践，2014（09）：9-10.

作者简介：

李炫琛（1999.10-），男，广东，阳江，所在地：湖北省武汉市江夏区文化大道299号，单位：汉口学院，研究方向：广播电视编导，学位：学士学位，职务职称 ：学生.