“三课五环”教学模式下情境教学法在高中英语语法中的运用

高红霞

（重庆市华蓥中学校 重庆 401132）

顺应新课程改革，借鉴其他学校优秀课改经验，并结合教学实情开展的一种教学模式。“三课”，是指教学过程中主要的三种课型，即新授课、讲评课、复习课。“五环”，是指上述三种课型中的五个环节，即嫩芽萌发（感知自学）、绿叶共生（合作探究）、百花齐放（展示反馈）、枝繁叶茂（精讲提升）、硕果满园（达成目标）。本文就此展开论述。

1 情景教学法内涵分析

情景教学法，即通过塑造交流情景开展的方法。通常用于语言教学中，利用塑造好的情景让学生置身其中，实现培养与提升学生能力的目的。教师塑造情景时要包括相应的英语知识点，提高情景的针对性，降低学生理解难度，提高教师讲解效率，引导学生及时掌握相关知识点，促进英语课堂教学质量的提升。

素质教育背景下强调以人为本，英语课堂上师生之间需要进行有效互动，通过引入情景法，引导学生主动思考，实现将英语理论知识转为实践运用能力。情景法相比于传统教学法，侧重发挥学生的主观能动性，挖掘学生学习潜力，整个学习过程中熟练掌握英语知识，提高学生英语素养，提升学生英语运用能力。此外，情景法还可以锻炼学生口语表达能力，落实学科素养要求，提高英语教学质量与效率。

2 情境教学法在高中英语语法中的运用

2.1 转变教学思想

教师直接决定教育成功与否，高中英语课程教学与阅读教学改革的核心要素也是教师，教师素养直接决定英语阅读教学目标是否可以顺利实现。提高英语教师阅读素养路径：教师主动钻研与阅读相关教育书籍，及时转变传统理念，主动反思，总结问题，提升自身教学技能，切实发挥教育信息化的作用。同时，英语教师要主动参与各类教培活动，探索符合新课标的阅读教学策略，帮助学生养成良好阅读习惯。

如，阅读课前导入培养学生语言能力，学习“Adventure Holidays-Adventure In The Himalayas”时，教师可以引导学生讨论自己的旅游经历：“Do you like traveling? Where have you been traveling?”接着教师通过学生介绍，围绕“travel”让学生进行头脑风暴，主要针对“Purpose of Tourism”“Preparation for Tourism”“Experience in Tourism”等进行，顺利引出教学内容；同时，英语教师利用多媒体将河流图清晰展示给学生，学生观看图片后对河流有一个清晰认知。接着播放关于Mekong的短视频，引导学生了解相关内容。

教师利用这种轻松有趣的导入方法，引导学生之间利用英语交流旅游经历，培养与提升学生英语表达能力，逐步养成良好英语表达习惯，顺利实现英语阅读教学中渗透核心素养的目的。

2.2 引入希沃白板

希沃白板上有很多设置课堂活动的工具，也可以制作很多游戏活动，如分类游戏、选择填空、知识配对等。英语教师可以根据实际情况选择合适的活动形式，创设良好的英语情景，发挥希沃白板的辅助功能。

①Scan and find。这部分设计PK游戏。当学生浏览后，准确找出绘本任务。请两位学生到白板前点击图片选择比赛，随着背景音乐播放，1min时间内选择正确图片数量多的学生获胜，屏幕上直接显示结果。利用这一游戏检查学生快速阅读绘本的成果，梳理绘本中出现的任务，奠定接下来人物讲解的基础。

②Look and match。这部分学生通过拖曳任务工作词条和从事活动词条配对及小组代表对抗赛。一旦学生配对错误，体现出活动设计自动分离功能：随着背景音乐提示词条回归原处。

③Draw and write。掌握完绘本中人物从事的职业后，教师要求学生利用几句话介绍自己家人在家庭活动中承担的角色并画出来。学生动笔作画及写作这段时间内，英语教师可以巡视课堂观察学生情况，发现有特点的立刻拍照记录。当学生完成任务后要求他们互相交流展示。

2.3 构建合适请情景

在英语学习上，教师一定要尊重学生意愿，善意引导，通过语言行为等尽可能帮助学生缓解紧张情绪和学习压力，鼓励和引导学生积极学习，提升学习兴趣，实现“乐学”“活学”。比如在学习否定的祈使句句型:Don't +动词原形-别……时，教师可以利用班级的各项规则，让学生用英语将这些规则陈出来。如“Don’t eat in class。”课堂上禁止吃东西；“Don't arrive late for class. You must be on time.”上学要准时，不能迟到；“Don't run in the hallways.”走廊上严禁追逐打闹等等。然后引导学生通过对话交流的形式，将其编写成一段对话，在班级上进行交流表演。

如：

John： Hi, my name's John. It's my first day at

school.

Alice： Hi, John. I'm Alice. This is a great

school, but there are a lot of rules.

John： Really? What are some of the rules?

3 结语

总而言之，高中英语语法教学中实施情景教学法，需要英语教师根据实际情况选择合适的切入点，利用培养学生核心素养，顺利提升英语语法教学质量与效率。