人工智能视域下成人高等教育智慧课堂教学模式研究

陈勇 张婷

（自贡广播电视大学 四川 自贡 643000）

引言

随着大数据、人工智能技术的飞速发展,智慧课堂已成为人们日益关注的热点,智慧教育"升级版"的发展方向和重点内容。

1 人工智能视域下成人高等教育智慧课堂教学的意义

基于人工智能视域下成人高等教育的"十步三段"教学组织流程,课前以学情分析为重点,课堂上以师生互动为核心,课后以个性辅导为关键,从数据基础层、智能技术引擎层、综合应用层、智慧层四个层面构建智慧课堂教学模式,以强调成人高等教育教学目标、课程体系、教学方式、师资培养、考核评价"五位一体"的综合体系,培养具备理论知识、实践能力、职业素养的人工智能视域下的智慧型人才,对成人高等教育的发展有着重大战略意义。

2 成人高等教育教学模式存在问题的透视

成人高等教育教学模式改革已经引起了相关专业人士的关注，学术界对成人高等学历教育教学模式改革理论层面的研究也在逐步加强。然而，长期以来，一方面，我国成人高等教育还不能完全适应新技术、新业态、新产业为特点的新经济蓬勃发展，未能建立紧密对接产业链、创新链的成人教育专业体系。另一方面，我国成人高等教育沿袭了普通高等教育的教学模式，课程体系、教学方法未充分考虑成人教育的特点，以传授系统的理论知识为主要教学任务，以学术性质量标准来衡量和要求成人高等教育，“普教化”和“学科式”培养模式与社会、成人教育学习者不相适应的矛盾更加突出，办学与需要、教学与实际、学习与应用的“三脱节”现象十分突出，割裂了学习与职业工作的联系，造成学生学习兴趣不浓，对职业能力的提升作用不大。这些都严重困扰着成人高等教育的发展，“学历导向”的成人高等教育正面临着巨大的挑战。成人高等教育教学模式面临具体问题：一是从人才培养体系上看，传统的教学模式改革没有充分体现成人教育的职业性特点，不能满足学生知识、能力、素质结构的要求；二是从内容上看，工科类教育课程知识陈旧，与实践和社会需求脱节；三是从结构上看，学科专业设置按照既有知识体系呈层级式结构，划分过细；四是从机制上看，学科专业调整设置灵活性不足，滞后于市场和产业发展需求。新工科的发展对成人教育提出了更高的要求，这首先就会触及到教育的核心——人才培养体系。

3 优化措施分析

3.1 学情分析为重点

第一步，课前调研。学生通过手机、电脑在客户端扫码或输入邀请码等方式在课前进行登录，基于大数据、人工智能技术的智慧课堂实时采集学生的学习时长、学习特征、学习内容，帮助教师诊断成人学生在学习中存在的问题并利用深度分析技术协助教师预测成人的学习需求。教师通过查看“人员统计”“成绩统计”“活动统计”“学习追溯”等模块了解学生历史学习数据、线上学习偏好并动态监控学生课前预习情况，精确掌握学生学情信息，以制定精准的教学目标。第二步，设计制作。教师以对学生的学情分析为重点并充分调研社会对高校学生的实践创新能力需求，设计制作并形成包括微课视频、慕课视频、学习课件、预习测试的基础与专业课程、业务与战略课程、创新与智慧课程的一体化课程体系。教师在设计制作课件和视频时可在课程预习资源中插入简单易做的客观题，同时设置只有完成题目才可继续观看的前提条件。这种闯关游戏式的学习资源，不仅能提高学生的学习兴趣和效果，更有利于教师把握学生的学习进度。第三步，预习指导。教师通过智慧课堂系统的大数据采集和人工智能技术的监测就能实时掌握学生是否观看以及观看每一页课件或每一段视频的时长，对于没有学习以及系统监测异常的客户端，系统自动警示并推送提醒和督促通知。这在一定程度上促进和提高了学生课前线上学习的比率和学习效果，使教师能更好把握学生课前知识点的掌握情况，便于确定下一阶段的课堂教学中的重点和难点。学生在移动客户端随时观看视频和学习课件，在课件或视频等学习资料的相应页面点击“疑难问题”按钮，或者在系统中通过语音、文字等方式向教师或学生发起讨论和交流。接到学生发起的讨论和交流信息，教师可及时解答学生学习中的问题并进行有针对性的指导，也能够看到学生的讨论情况，及时发现相应问题并寻找出现问题的规律和解决问题的技巧，为后续的课堂教学做好充分的准备。

3.2 成人高等教育的学习评价改革

在信息技术环境下，在新的技术支持下，更应该对学习过程进行严格把关，对学生在学习中是否熟悉教学模式，是否进行课件学习，是否进行在线测试，是否进行期末考试，是否积极参与学习活动等等学习过程进行综合评价。根据应用型人才培养的目标，将传统的“一考定终身”的评价方式转型为以课程结业考试为主，平时过程性记录成绩为辅的方式，最后按照一定的权重核算最终课程成绩。

4 结语

成人高等教育的发展还是处于以函授为主的教育模式，很多地区都存在工学矛盾突出、教学质量低下的现象，学员只把成人高等教育学校看成一个提升文凭的机构。因此，为解决成人高等教育中存在的各种问题，我们急需在信息技术环境下，变革成人高等教育发展，创新成人高等教育教育模式，借助现代信息技术手段，规范管理教学点，提高师资团队力量，对成人高等教育的教务、招生、学籍管理、资源建设等工作进行严格把关，实现成人高等教育的转型创新发展，争取让成人高等教育在转型变革后得到质的飞跃，为成人高等教育未来发展，为终身教育理念的深入普及奠定良好的基础。