习近平家风观融入大学生廉洁教育的时代价值与实践路径

孙岳兵，张 琳

(湖南师范大学马克思主义学院，湖南 长沙 410081)

大学生廉洁教育是一个系统工程。大学生廉洁品质的形成，受到来自其自身、家庭、社会和学校等多方面要素的影响。任一要素错位，都会导致其廉洁品质的培育受到滞碍。党的十八大以来，习近平总书记提出“要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步和社会和谐的重要基点”[1]353“有什么样的家教，就有什么样的人”[1]354等一系列新论述、新要求，这为新时代加强家风建设、培育良好家风指明了方向，对于提高大学生廉洁教育工作的实效性、培育大学生廉洁品质、净化校园风气等具有重要作用。

一 当前大学生廉洁教育面临的主要问题

大学生廉洁教育是高校思想政治教育的重要组成部分。近年来，大学生廉洁教育在各高校蓬勃开展，“已经能覆盖到超过85%的学生”[2]，取得了积极成效。但是，随着廉洁教育的深入推进，其主要面临以下几个问题。

(一)家庭廉洁教育弱化

“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”[3]家长就是子女廉洁品质培育的潜在教育者，而家庭也是子女廉洁教育的隐性教育场所。据了解，“42.4%的大学生认为影响其廉洁素质养成的主要原因是‘家庭环境和教育’，该比例在影响大学生廉洁素质养成的因素中高居第二位”[4]，这说明大学生的价值选择在相当大的程度上会受到家庭的影响。然而，长期以来，子女的廉洁教育在当下的家庭教育中面临着被忽视的问题，“家长负责物质保障，学校负责教育”的观念在一些人心中根深蒂固。社会生存压力使得部分家长更关注子女的学习成绩，而忽视了对子女的精神教养和品德培育。不仅如此，一些不良家风甚至给子女的廉洁品质培养带来较大的消极作用。少数家长“金钱本位”“官本位”观念严重，经常性地将自身工作中的不良习性灌入家庭教育中，久而久之助长了子女的功利主义、拜金主义思想，使得不正家风成为子女不良习性萌生的“温床”。显然，这违背了家庭教育的初衷，甚至会摧毁子女廉洁品质培育的根基。

(二)多元文化和价值观的冲击

大学生廉洁品质的教育离不开积极、正向的主流文化和社会风气的引导。有研究表明，“对于影响自己廉洁品质的影响因素，选择‘社会风气的耳濡目染’的学生高达48.3%”[5]，这一比例在影响大学生廉洁素质养成的因素中高居首位。当前，多元文化对大学生的价值观造成较大冲击，唯利是图、走后门等不良风气依然存在，有些直接被带入大学校园，这些对大学生廉洁品质的培养有着潜移默化的负面影响。当代大学生多属95后、00后，他们生气勃勃且极富创造力，但是价值观尚未定型，社会阅历和经验相对较浅，对于各种是非曲直、价值观的判断在很大程度上还存在着主观性，对于鱼龙混杂的社会风气还不能作出科学和理性的评判。21世纪是全球文化多元化的时代，处在认知体系尚未完善阶段的少数大学生往往容易受到诸多不良社会风气的影响，甚至奉其为圭臬。显然，诸如金钱至上主义、权力至上主义、精致利己主义等不正之风的存在在一定程度上削弱了当前大学生廉洁教育的效果。

(三)高校培养活力不足

据调查，“在回答‘您认为是否有必要加强学生廉洁教育’的问题时，有88%的学生认为‘很有必要’和‘有必要’”[5]。显然，高校是大学生廉洁教育的主阵地，但是近年来其培养活力却远远满足不了信息化时代大学生个性化廉洁教育的需求。当前的高校廉洁教育不仅内容枯燥化、抽象化，培养形式陈旧化、单一化，并且过度拘泥于纯粹的课堂理论教学模式，在发挥学生主体性、激发学生主动性、塑造学生廉洁品行方面也显得有些力不从心。这种重理论灌输、轻实践教育的培养方式，往往容易导致大学生廉洁教育仅停留在认知层面，而在廉洁行为践行过程中遭受滞碍。面对家庭教育缺位和社会不正之风带来的消极影响，高校的培养活力更加弱化。

要解决以上深层次问题，就必须强化家庭作用、整治社会风气、激发高校培养活力，创建“学生、家庭、学校、社会”四维联动的培养机制。然而，对于如何共同发挥家庭、社会和学校在大学生廉洁教育中的作用，形成合力，从而提高大学生廉洁教育的针对性和有效性，一直缺乏科学的理论指引和有效抓手，习近平家风观的融入无疑为解决这一棘手问题指明了方向，提供了有效的解决思路和行动方案。

二 习近平家风观融入大学生廉洁教育的时代价值

“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”[1]355“要做到廉以修身、廉以持家，培育良好家风，教育督促亲属子女和身边工作人员走正道。”[6]112党的十八大以来，习近平总书记从加强党风廉政建设、涵养良好社会风气、涵育子女廉洁品质等方面对家风建设提出了许多新思想、新观点，形成了以“廉洁修身，廉洁齐家”为基本内核，以“爱国爱家，共建共享”为核心要义，以“发挥女性作用，构建文明家风”为价值旨归的习近平家风观，这对新时代加强大学生廉洁教育具有现实指导意义。

(一)有利于提升大学生廉洁教育的有效性

我国大学生廉洁教育虽然取得了明显成效，但也遇到了瓶颈。个体、家庭、社会教育的失范和不正之风的蔓延，大大削弱了廉洁教育的效果。将习近平家风观融入大学生廉洁教育，有助于构建学生个体、家庭、社会和学校四位一体的培育机制，以提升大学生廉洁教育的有效性。第一，加入习近平家风观的内容，能够使大学生廉洁教育内容更具多样性、丰富性、多维化。第二，习近平家风观的融入是对学校廉洁教育的一种辅助性强化，更有助于使自我教育、家庭教育、学校教育、社会教育协同发力，从而多维度、多环节、全方位地提升高校廉洁教育的有效性。第三，习近平家风观的融入有助于提高大学生廉洁教育的针对性。大学生群体不管是在家庭出身还是在心理成熟度方面都存在着很大差异。要在廉洁教育过程中考虑到学生间的个体差异，这是学校廉洁教育难以实现的，而以家风观为指引的家庭教育以其高度指向性的优势恰巧可以弥补这一不足。相对于师生之间的互动效果而言，父母和子女之间的沟通更加顺畅，父母对子女的影响也更加深刻。以习近平家风观为指引，通过社会教育环境的创设，能够拓宽家庭廉洁教育和学校廉洁教育的延展性，并充分发挥学生个体、家庭、学校以及社会这四大教育主体的四维联动作用，进而提升高校廉洁教育的针对性和实效性。

(二)有助于充分发挥社会主义核心价值观对大学生廉洁教育的引领和导向作用

社会主义核心价值观的培育和践行对大学生廉洁教育发挥着重要的引领和导向作用，也是大学生廉洁品质形成的关键。习近平总书记指出，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”[7]165。毋庸讳言，习近平家风观作为生活化、接地气的先进文化，在涵养品德、促进沟通、强化行为认同等方面起着关键作用，也是践行社会主义核心价值观的有力抓手，更是大学生廉洁品质培育的重要着力点。一方面，习近平家风观的弘扬有助于深化社会主义核心价值观对于实现大学生廉洁品质心理认同的正向引领作用。习近平家风观与社会主义核心价值观具有一脉相承性，其在涵养家庭成员品德、认知、情感、意志等方面有着润物无声的作用。因此，以习近平家风观为切入点，更能激发个体将社会主义核心价值观内化的主动性，深化社会主义核心价值观对大学生廉洁品质形成的内在引领作用。另一方面，习近平家风观的弘扬有助于强化社会主义核心价值观对于实现大学生廉洁品质行为认同的外在导向作用。好家风的价值不仅在于言传，更在于身教。在长期生活中，家庭成员(尤其是父母和子女)之间更容易产生行为模仿效应，家长的榜样行为相较老师更具说服力和感染力，也更容易使子女形成良好的行为惯性，进而实现个体的行为外化。显然，良好的家风作为一种潜移默化的品德熏陶，不仅能够充分发挥社会主义核心价值观的正向引领和导向作用，深化个体对于廉洁品质的思想认同，更有助于强化个体对于廉洁文化的行为认同。

(三)有助于以优良党风促进大学生廉洁教育的深入开展

大学生廉洁教育离不开优良党风的引领和熏陶。近年来，青年“微腐败”事件时有发生，微腐群体低龄化趋势更加明显。青年学生作为社会主义建设的主力群体，往往是“腐败势力”最容易侵蚀的对象。廉洁齐家才能廉洁从政，家风建设是党风廉政建设的重中之重，家风的优劣在一定程度上影响和决定着党风廉政建设以及大学生廉洁教育的成效高低。近年来，不少“家族式腐败”案件相继涌现，类似案件发生的根源就在于家风建设的不足，家风败坏往往是“家族式腐败”发生的根本原因。因此，坚持以习近平家风观为指引抓好家风建设，通过家风建设促进党风廉政建设，营造良好的政治生态，有助于为大学生廉洁教育的深化开展创设优良的外部环境。

三 习近平家风观融入大学生廉洁教育的实践路径

习近平家风观能够为大学生廉洁教育提供指引、拓展载体、丰富手段。要弹好家风建设和廉洁教育的“协奏曲”，必须通过培育以社会主义核心价值观为内核的文明家风、丰富当代家风内涵、重视家庭主体地位、构建四维协同机制、创新宣传教育机制、搭建信息网络平台、建立榜样示范机制等路径，多环节、立体化地促进大学生廉洁教育实效性的提高。

(一)坚持以人为本，坚持平等与和谐

在价值立场上，要坚持将“以人为本”作为当代家风构建的核心立场。“人”作为家庭构建的最基本单位，“以人为本”又是社会主义核心价值观的最本质特征，显然“以人为本”应该成为当代家风内涵完善的应有之义。坚持将“以人为本”作为当代家风构建的核心价值立场，一方面，要求个人在处理家庭矛盾过程中，时刻站在“人”的价值立场上，坚持“人比事重”“人在事先”的准则，将个体间的矛盾、冲突化解为彼此间的理解和包容；另一方面，要坚持以个体在家庭中的全面发展为目标，尤其要以子女的意愿和取向为出发点，尊重子女的价值选择，构建一个能够实现其全面发展的家庭成长氛围。在价值理念上，要坚持以“平等共享”为当代家风构建的核心理念。回溯传统家风思想，其中不乏“重男轻女”“男尊女卑”等糟粕思想的侵蚀，在当代家风构建和完善的过程中要消除这一弊端，这就要求在家庭成员之间切忌依据社会地位、社会阅历以及性别等划分出不平等的家庭地位，而要致力于构建平等的家庭关系，更要将家庭成员间共享(包括物质和精神财富的共享)关系的构建作为当代家风完善的目标之一。在价值旨归层面，要坚持将和谐作为当代家风构建的发展方向。“和谐”本身就是社会主义核心价值观的重要内容，和谐家庭的构建也是完善当代家风的根本价值旨归，因此必须将家风建设建立在和谐家庭氛围的基础之上。习近平总书记指出，“要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”[7]164，而习近平家风观的融入也有利于社会主义核心价值观内化于大学生心中。

(二)重视家庭主体地位，发挥女性独特作用

家庭教育是自我教育的源头和出发点，对个人成长成才起着关键性作用。习近平总书记指出，“要注重发挥妇女在弘扬中华民族家庭美德、树立良好家风方面的独特作用，这关系到家庭和睦，关系到社会和谐，关系到下一代健康成长”[8]74。女性作为家庭组织中的重要成员，对于好家风的培育有着不可或缺的作用。新时代赋予女性以教育者、养育者、管理者等多重身份，应充分发挥母亲在教子女、育家风中的独特作用。首先，要强化女性在构建和谐家庭中的基础性地位。传统家风思想在几千年的发展历程中已经逐渐摒弃了诸如“男尊女卑” “重男轻女”的腐朽内容，类似“男女平等”“妇女也能撑起半边天”的带有新时代特色的文明思想不断发展，女性在社会各种工作环境中的地位日益突出。显然，女性在家庭这个小单元中的基础地位也应随之强化。新时代在赋予女性多重身份的同时，也使得作为构建和谐家庭基础力量之一的女性在家庭教育中有了更多话语权，这就要求其在更好地适应不断转换的新角色的同时，还必须强化自身作为子女教养者的意识，不仅要注重对子女进行知识的传授，更要重视子女道德价值观的养成。其次，要全面提升女性的综合素养。新时代的女性拥有了更多奋斗的权利，也拥有了更多的话语权，因此，她们在家庭教育中的作用不言而喻。然而，目前在不少落马贪官案例中，我们不难发现其中不乏妻子为之提供的一份“推力”，这归根结底是由于个别女性的综合素养较低。新时代的女性必须充分认识到自身在家庭教育中所承担的新责任，全面提升自身的品德修养，完善自我，从而营造充满正能量的家风，以培养出具有优秀品质包括廉洁品质的子女。此外，女性还应注重自身在多重角色中的平衡。随着社会转型的深化和文明的发展进步，涌现出一个个专注于事业发展的“职业女性”群体，这些群体的出现意味着当代女性独立自强意识的提高，但同时也在一定程度上导致了其在家庭生活中角色的失衡。因此，如何维持自身在事业与家庭中角色的平衡是新时代女性面临的更大考验。当然我们要鼓励女性发展自身事业，但也要倡导女性重视自身在家庭建设中的基础性作用，在发展事业、提高综合素养的同时，也要提升管理家庭、教养子女的本领，使自身的学历与能力成为家风建设与家庭教育的“助推剂”而非“绊脚石”，进而营造更加和谐的家庭氛围。

(三)构建四位一体协同机制，深化多元互动保障

在2019年高校思政课教师座谈会上，习近平总书记强调，“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”[9]。显然，仅靠氏族血缘关系机制来弘扬传统家风已不能适应时代的发展要求，新时代良好家风的形成也应依靠创建“学生、家庭、学校、社会”四位一体的协同机制，进而在大学生成长的全过程中保障其廉洁品质的培育与形成。其一，强化学生主体作为自身廉洁品质塑造的基础性地位。要使习近平家风观内化于心、外化于行，就必须促使学生加强自我教育，引发其接受廉洁教育的主动性，使其自觉地接受家风观的熏陶。同时，面对当今社会各种复杂的社会思潮，学生个体要提高自身的辨别力，以理性的思维和态度抵制腐朽思潮的侵蚀，进而促进自身廉洁品质的初步养成。其二，巩固家庭这个涵养子女廉洁意识的“大后方”。要重视家庭教育对子女品德的涵养作用，构建和谐轻松的家庭氛围。由于今天快节奏生活的影响，一些重视事业的父母对子女的教育逐渐懈怠，导致其在子女品德教育上疏于管教。为此，家长应该树立好榜样，引导子女向上和向善。只有在父母的榜样和示范作用下、在和谐家风氛围的熏陶下，子女廉洁意识的培育才能收到实效。其三，建设好学校这个稳固大学生廉洁观念的重要阵地。学校作为学生廉洁品质体系化、稳固化的重要培育场所，应加大习近平家风观的宣传力度，不仅要注重思想上的传输，更应注重强化学生实践行为的塑造，适时地组织学生实地参观传统家风遗产，使学生真正将廉洁意识落实到行动中。同时，要发挥课堂作为学生廉洁教育的主阵地作用。大力开设家风选修课，利用专门的课程来对习近平家风观的内容进行宣传，切实将习近平家风观贯彻到学生学习生活的各个角落，助力学生廉洁意识的稳固。其四，廉洁品质的培育还要依托社会这个强有力阵地的建设。社会方面要提倡向文明家庭、家风学习，要弘扬正能量、宣传好家风，使大学生在良好社会风气的沐浴下涵育廉洁品质。

(四)创新宣传教育机制，搭建信息网络平台

“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”[10]随着智媒体传播介质和形式的发展，学生更倾向在网络社交平台发声，并利用智媒体提供的学习平台进行辅助性学习，这是由于智媒体学习平台交互性、资源海量性的功能和优势相对于课堂教学而言更容易满足学生多样化、无限性的探索精神和求知欲。因此，如何借助智媒体平台以更加便捷的方式向社会大众传播习近平家风观，是弘扬当代家风思想应当着力思考的问题。第一，当前智媒体平台的发展日新月异，为家风观的传播提供了更加多样化的渠道，要善于利用这些线上传播渠道宣传习近平家风观，利用新兴媒体平台创办红色家风宣传网站，并以更具趣味性、更加生活化、更能为大众接受的方式加强对文明家庭典范的宣传。也可以借助各大视频网站拍摄家风宣传片，或者借助各大卫视频道插播展现不同地域风采的家风公益广告，提高家风宣传的网络覆盖面。第二，要运用智媒体技术实时把握学生思想动态的变化，为学生量身定制一套有效的廉洁教育策略。大数据技术作为智媒体平台建设的核心技术之一，能够利用其准确研判与学生教育相关联的社会热点以及学生的关注热点。因此，要运用大数据技术深入挖掘红色家风教育资源，并实时跟踪和记录学生当下的学习情况，及时发现和解决廉洁教育中存在的问题，从而制定多样化的教育策略，提高廉洁教育的实效性。第三，应要求各大社会媒体坚持正确的舆论导向，抵制各种负能量的侵蚀，积极向社会传播充满正能量的新时代好家风，增强媒体责任感和公益心。总的来说，家风宣传机制的创新必须站在人民群众的立场上，并坚持在社会主义核心价值观的引领下，让人民群众切身感受到好家风的润泽，从而使社会大众共同致力于文明家风的创建。

(五)建立榜样示范机制，推广优秀家风品牌

习近平总书记强调，“各级领导干部特别是高级干部要继承和弘扬革命前辈的红色家风……做家风建设的表率”[3]。推而广之，高校要建立有关好家风的榜样示范机制，形成榜样示范效应，向学生推广优秀的家风文化品牌，这对于学生廉洁品质的培育尤为重要。必须强化革命先辈的榜样和模范作用，推动优秀传统家风思想进课堂、进教材。青年学生作为家风宣传的重点对象，正处于需要理性引导的关键时期，而课堂又是培育学生科学价值观的主渠道，因此应利用课堂教学和教材讲授、弘扬家风文化，向学生宣传革命先辈的家风思想。要通过学生喜闻乐见的方式使传统家风品牌活起来，使文明家风榜样进课堂、进教材。与此同时，要重视和发挥校园文化生态对于优秀家风品牌的涵育和推广作用。校园文化生态建设对榜样家风的宣传以及优秀家风品牌的推广有着不容忽视的辅助作用，因此，不仅要强化正能量的校园文化建设，更要建设与家风文化主旋律一致的校园文化。比如，可以设立与家风文化基调一致的相关社团，以社团活动为依托对优秀家风品牌进行推广。校园社团作为培育学生廉洁品质的“第二课堂”，能够最大限度地激发学生向榜样学习的主动性，进而形成榜样示范和模仿效应。因此，高校要根据本校的校情和特色打造具有影响力的家风文化和廉洁文化社团，巩固高校作为家风文化和廉洁文化教育第二阵地的地位，不断扩大优秀家风文化品牌建设的引领力和导向力。