如何有效地提高高中数学学习的方法及途径

2020-12-12张艳平

缔客世界 2020年1期

关键词：高中生数学知识语言

张艳平

（河北省承德市隆化县第一中学河北承德 068150）

引言

如何通过高中数学高效课堂教学改革,让学生能够在高中数学学习中充分发挥自我潜能,有效提高高中数学学习水平,是当前高中数学老师需要关注的重要问题，现就如何有效地提高高中数学学习的方法及途径，进行如下分析。

1 高中数学学习过程中的难点

1.1 数学语言差异

首先就是数学语言之间的差异，高中的数学语言与初中数学语言有着明显的区别。多数初中数学知识都比较直接和形象，具有通俗易懂的特性。而到了高中数学知识一下就变得抽象起来，看起好似未有过度一般，各种数学符号、语言和图形等数学内容抽象的让人难以理解。高一学生一开始就受到如此巨大的变化，难免会让自己的思维发展受到限制，各种数学知识都难以理解，甚至是感觉数学知识离我们的生活很远[1]。

1.2 数学思维方式

高中数学思维方式与初中数学的思维方式大有不同。初中数学中教师通常都制定了同一的学习思维模式，解题的套路也比较常见。而高中数学思维在形势上将会产生一定的变化，数学语言抽象化发展更是提出了这一点的要求。这种学术要求上的突变让很多高中生都会感到不适应，进而导致高中生的高中数学基础就出现了问题。

1.3 知识量的增加

在知识量上，高中数学的知识内容上涨幅度较大，在一定时间内所要吸收的知识也逐渐变多，很多辅助性练习和课外练习的内容相对减少。这也导致很多长期被动化学习的初中生在进入高中之后感到很是不适。这也正是由于初、高中不同数学学习不同阶段的要求所导致的。初中的衡量方式通常以良好为主，而高中的数学学习则以及格为主要教学标准，这种大跨度的分差让本不了解这种情况的学生常会感到不可思议，部分学生甚至会产生较大的学习压力[2]。

1.4 学习方法的不适应

高中数学与初中数学相比，具有内容多、教学复杂和题目难的特点，课堂教学开展通常比较困难，再加上信息传输速度变快，如果不能有效开展教学前后的预习或复习工作，那么教学质量和学生的学习质量必定不会太高。数学教师通常都是在课堂上讲清知识的重点，分析数学难点，突出高中数学的思想。但还是有一部分学生不能再课堂之上抓住重点，体会不到高中数学教学的思想，对于作业更只是完成任务而已，对老师所传授的知识更是机械式的魔方，结果收效甚微，学习效果并不理想[3]。

2 有效提高高中数学学习水平的途径

2.1 培养高中生良好的学习习惯

科学合理的学习计划是促进学生积极主动学习的重要内在动力。学习计划的制定与开展首先由教师指导督促，然后在随着时间的推移主动让学生掌握，计划目标必须长远有效，同时还能够照顾到短期的学习工作，在执行过程中必须要求学生严格执行，磨练学生的心智，锻炼学生的学习意志力。在上课之前让学生进行自主预习，不仅能够有效锻炼学生的自主学习能力，还能够让学生提前掌握课堂教学的主要动向，提高学生的学习积极性和兴趣，做课堂教学的主人。课前预习是非常讲究质量的，尽量要求学生在课前就能够掌握该堂课的主要教学动向，在上课时能够随着教师的思路不断跟进化学习，把握该堂课的知识重点，突破学习的难点，同时还应该尽量把所有的学习问题都留在课堂上解决，进而充实课堂教学的内容。学生只有上课能够认真的听讲，记住高中数学的重点和难点，而教师则应该将课堂教学中的重点内容明确规划出来[4]。让学生通过反复阅读教材和查阅相关资资料的学习方式，逐步强化自身对基础知识的理解和记忆，把现有的知识和新学的知识充分结合起来，并对知识的新旧程度进行区别理解，在一边复习或学习的过程中将其牢固化记忆，让更多的学生能够对新知识更快的理解。通过学生独立的思考和理解，灵活分析相关数学知识，并让其能够使用新知识对问题进行实践练习。教师则应该在这个过程中不断磨练学生的意志力，让其对已学的知识熟练掌握。

2.2 培养良好的学习性格，打好高中数学基本功

大部分高一学生的心智还不是很成熟，人生阅历有限，探索未知和贪玩是他们的天性，因此仍然有少数学生的学习性格不佳，急功近利，贪多求快，甚至是妄想依靠几天的“冲刺性”学习就提高学习成绩。世界上任何学习都是一个长期巩固和发现新知识的过程，高中数学更是如此，绝非是在一瞬间就能完成的事。很多成绩优秀的学生他们通常是下了足够的功夫，知识基本功绝对的牢固，再加上优秀的学习习惯让数学学习事半功倍。

2.3 应用科学的学习方法

高中数学主要是培养高中生的运算能力、正逆向的逻辑思维能力、空间想象能力和问题的分析理解能力。学生的运算能力必须是“活”的，必须要多看书多做总结，让自身能够在一定时间内累计一定的知识量，在学习过程中应该对问题多加思考，优化数学运算的策略和方案；正负向的逻辑思维能力具有高度的抽象性、广泛性和逻辑性，非常适用于实际生活当中的应用，对个人能力的要求比较高；问题的分析理解能力要求学生能够在理论与实际当中来回跳跃，不仅能够站稳理论的脚跟还可以在实际当中遨游，从而让理论知识能够与实际互动；高度重视学生的论化训练，总结归纳学生的数学学习模型，让其能够充分体会到数学语言的独特魅力[5]。