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打造“五心”特色文化创建优秀班级

2020-12-09石向楠

成长 2020年12期
关键词:特色文化五心

石向楠

摘 要:小学班主任作为教育的直接责任人,在对小学生进行引导、教育和培育的过程中,可以以班级文化建设为切入点,熏陶、引领、规范学生,修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进,形成“五心”特色班级文化,创建优秀班级。

关键词:“五心” 特色文化 优秀班级

小学班主任作为教育的直接责任人,在对小学生进行引导、教育和培育的过程中,可以以班级文化建设为切入点,熏陶、引领、规范学生,修其德、立其志、养其性、培其兴、导其行、美其心、促其进,形成“五心”特色班级文化,创建优秀班级。

1 匠心营造,用环境润泽学生心田

在班级文化建设中,要紧紧抓住“环境育人”润物无声和“以文化人”潜移默化的特点,坚持“硬环境”和“软环境”一起抓,精心打造班级环境文化和积极培塑班级精神文化,让教室的每一个角落都在说话,让班风的每一种风尚都在引领。

(1)在打造环境文化过程中,要注重突显班级理念、彰显班级追求,可以通过将班级团体目标悬挂在班级展板上、设置梦想展示区、成立班级读书角、张贴同学们自己设计制作的美术作品等方式,营造一种和谐温馨的学习生活氛围,陶冶学生情操、启迪学生心灵、激发学生进取。

(2)在培塑精神文化过程中,可以通过设置“花草养护员”职务、明确“今日我帮厨”职责、发起“我为人人,人人为我”倡议等方式,积极引导学生树立平等、服务意识,发扬主人翁精神、主动融入班级、乐于奉献付出;积极引导学生根据学习能力进行互助结对、立足自身条件进行互换图书、结合个人特点互荐学习方法,形成良好的班风。

2 用心管理,用制度规范学生言行

在班级管理过程中,结合小学生的特点及教育制度的相关要求,从学生需求出发合理制定班级管理方案、培养优秀班干部团队、及时进行讲评,做到用心管理班级、用制度规范学生言行。

(1)合理制定班级管理方案。在充分组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》的基础上,深入了解每一个学生的特点、学习生活习惯、行为习惯和身心发展特点,制定《班级管理方案》,并及时对其修改和完善,努力做到因材施教,促进班级管理工作创新发展。

(2)培养优秀班干部团队。严格执行班委会成员必须经过学生投票选举、定期轮换、不尽责调换的制度,在管理过程中,老师既不全权包办代替,也不完全放任自流,而是对团队进行教育引导,实行传帮带,不断对其能力素质进行培养和提高,让他们做到尽心尽职、以身作则,处处事事做全班学习的榜样。

(3)及时进行评价。要适时对遵守班规的学生进行表彰奖励,对违反班规的学生进行教育引导,做到公道正派、赏罚严明,一碗水端平、一把尺子量到底。

3 苦心設计,用目标挖掘学生潜能

在挖掘学生潜能过程中,坚持让班级目标和个人目标契合,不断激发学生情感、铸造学生品格、挖掘学生潜能,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

(1)坚持学校宗旨引领。通过参加学校组织的升国旗、运动会、足球比赛等系列活动和班级组织开展的“体质健康监测”“每日一锻炼”等活动,培育学生对学校宗旨的自我认同、自我激励意识,并默化于行为实践中,让其成为自己发展的奋斗目标。

(2)坚持班级目标和个人目标契合。结合班级实际,尊重学生主体地位,合理确定班集体共同目标,并在此基础上,根据个人特点,引导和帮助学生科学确定个人目标,让班集体中每个人都在目标的激励下主动发展、全面发展、自觉成长。

4 精心组织,用活动聚合成长引力

在促进学生成长成才过程中,可以把开展丰富多彩的班级活动,作为不断提升学生综合素质、增进同学友谊、促进班集体健康发展、努力实现学校教育目标的重要途径抓紧抓好。

(1)以班级活动为载体,激发学生自主发展的外引力。本着“教育即活动”的宗旨,积极参加学校组织的各项活动,精心设计各种班级教育活动,开展和参加班级主题生活展示、制作手工艺品、体验非遗课程、新年联欢会、我运动我健康等活动,让学生在活动中展示才华、放飞梦想,自主发展、健康成长。

(2)以主题班会为阵地,激发学生自主参与的积极性。开展“点亮星星之火”“践行社会主义核心价值观”“班主任体验日”“我该如何当好班级主人”等主题班会,教师有意识地走到幕后,让更多学生主动参与进来,扮演好自己的角色,进行自我管理、自我感悟、自我提高。

(3)以社会活动为补充,增强自我教育的主动性。鼓励学生积极参与社会实践活动,不断强化德育知识的转化应用,增强德育的认同。在学生体验农耕生活时,可以给学生交流劳动的意义和价值,让学生释放“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动至上正能量,等等。

5 爱心搭建,用家校架起沟通桥梁

家长是孩子的第一老师,学校教育永远无法替代家庭教育,因此要始终坚持家校共育,让老师和家长始终做到齐心协力、同频共振。

(1)与家长及时联系沟通。在现代化的通讯软件帮助下,及时与家长取得联系,与家长互相交换学生的信息,向他们反映学生在校的学习生活情况,宣传正确的、普遍的、规律的性教育方法,以期取得与家长一致的教育观,保持教育的一致性。

(2)依托家委会搭建教育资源共享平台。结合教育需求,定期发布“招募信息”,采取请进来和走出去的方式,聚合优势教育资源,通过家委会开展“遇到危险,你该怎么办?”“讲卫生,保健康”等知识讲座,组织“品读经典”“新时代好少年”讲述身边的美德故事等活动,协助班级组织运动会、联欢会和游学等活动,为学生成长成才拓宽教育渠道。

(3)充分应用“家长沙龙”载体。以“解决家长真问题”作为研究课题,组织“家长沙龙”,并在此带动下,积极引导家长主动参与到班级的民主管理中,积极为班级建设出谋划策,成为学校教育的参与者和合作者,成为学校教育的有益补充。

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