互动式英语教学法在高职英语教学中的应用初探

朱梦露 史佳乐

摘 要： 互动式英语教学法是主要在课堂氛围、教学效率、人才培养等方面的高效式教学方式，我们在当下传统教学模式的基础上，对高职高专的英语教学的含义，意义，改进措施等方面做出总结。

关键词： 互动式;英语教学法;师生互动

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.219

互动式教学指的是教师通过各种不同的方法进行课堂活动，从而活跃课堂气氛，增加老师和学生之间的互动，提高学生的学习效率;这就需要老师精心的课堂安排，合适的课堂讨论，发挥课堂的主导作用，但也明确以学生为中心的方向。学生想要掌握一定的科学文化知识，不仅仅需要教师的单方面讲授，更重要的是学生在课堂中的参与和实践;尤其是在英语教学中，老师一味的传授所达成的效果往往并不显著，互动式地，有参与感的，生动有趣的课堂才会激发起学生的学习兴趣，从而提高学习质量。

1 当前高职英语教学现状及问题

1.1 传统的教学模式

教育是教师有目的、有计划的人类活动，在人们的潜意识中，教育都是以教师为中心，学生听授去获取科学文化知识，然而老师们开始意识到传统的教学模式在当前高职英语教学中难以适应，学习效率不断下降，学生的学习兴趣难以激起，再加上高职学生本身学习基础薄弱，在学习方法上面也存在着一定的问题，这就要求老师开始改进教学方法以及教育思想。

1.2 学校效率不高

由于教师单方面的教授，学生严重缺乏独立思考的能力，这也是应试教育中的一个问题之一。教师与学生之间缺乏交流和沟通，教师不能及时的了解到学生对知识的掌握和了解，也不能及时的进行因材施教，学生的问题不能及时提出而难以解决，致使学生带着问题继续学习，导致更多问题的积累，从而形成恶性循环。其次，学生的学习习惯不够自律，大学的课程学习需要的是学生的自主学习，教师所起到的也是引导作用，并不能像高中教学模式一样能够时刻督促自己，这也是造成学习效率低的原因之一。

2 互动式英语教学的意义

2.1 提高课堂效率

互动式英语可以给学生提供良好的课堂氛围，也会相应的提高上课学习效率。教师在互动式英语课堂中，通过科学的合理的问题引导，教学内容安排，将学生的注意力保持在英语学习上面来，来提高学生对英语知识的把握。

2.2 提高学生英语学习的主观能动性

在互动式英语课堂中，老师通过不用的课堂活动，例如英语对话，角色分配，分组上台展演，将课堂英语口语化等多元化的教学活动，使学生对英语课堂产生兴趣，提高学生在互动式英语教学中的主动性，提高学生对英语学习的主观能动性。

3 互动式教学在高职英语教学中的教学策略

3.1 发展以学生为中心的互动式英语课堂

教师要在传统教学基础上进行改进，通过先进的，有效的，科学合理的教学理念，提高英语教学课堂的教学理念，在教室引导的基础上充分发挥学生在英语课堂中的主体地位，提高高职英语教学课堂的整体效率。教师在围绕教材教学的基础上，可以通过一些多元化的教学方式提高互动式英语教学的应用，例如通过播放与课堂内容相关的电影、歌曲、图片，吸引学生的注意力，丰富课堂内容，并且对内容进行进行讨论，例如可以播放有趣的美剧英剧，体会生活中的英语语感，拉近英语与学生之间的联系。老师根据合适的时间安排，为学生留取讨论、思考的时间，将互动式教学自然的嵌入英语课堂中合适的套路更加能激发学生的独立思考的能力，也加强学了生自主学习的体验，提高高职学生对英语学习的认知。在老师与学生的关系上面，要培养平等的学习思想，不以老师的说法为标准，以学生独立思考为主，在老师与学生的讨论过程中，双方都应以相互学习的态度面对，培养学生的求知欲以及探索思维。

3.2 用多元化的教学方式提高学习效率

传统的教学模式下，学生在课堂上发表自己看法和提出问题的条件很少，很难培养学生独立思考的能力，这就要求老师在高职高专英语教学课堂中要充分发挥用提问的方式来激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参加讨论提高英语课堂学习氛围。例如：在课堂导入时，设计一定的问题对本节课进行启发和引导，问题要相对简单，并且具有一定的倾向性，要与课堂的内容息息相关，才能够使学生有更充分的思考和回答，也为接下来的英语课程学习奠定基础，如老师在本节课想要学生掌握一定的语法知识和阅读翻译，可以通过抢答的方式让学生对重点单词进行回忆，也可以利用加分的形式，对表现好的学生进行分值奖励，分值累积到一定的量可以有相应的奖品等方式，增强学生在课堂上的参与感;其次，在老师的英语教课过程中，鼓励学生提出问题，针对学生提出的问题，并且让学生带着问题进行听讲，并且对问题进行充分的思考，从而促进传统的教学模式不断向互动式的，现代式的教学模式上转变。

4 互动式英语教学中应该注意的问题

教师应该鼓励学生给自己定一个明确的学习目标，这对于集中学生的注意力有很大的帮助，学生也可以根据自己的实际情况进行科学合理的划分，在老师的合理引导下不断实现小的目标。在互动式教学模式下，对教师的要求也要更高上课前认真备课，科学合理的计划每一节课的课堂计划，把握教学的方法，时间，进度，节奏等内容并且要求学生多进行英语口语的交流，加强学生的英语交流能力，设立英语角等活动，增加学生在生活中对英语的使用，培养学生的自信心，提高学生对英语学习的兴趣。面对不同知识水平的学生，教师不能只以优秀学生为基准，而要更加注重能力薄弱的学生，因材施教的不断引导，用不同的方式进行教育，才会使教学达到最高效率。

结束语：总之，传统的教学模式已经不适用于当下现代的教育，面对当下学习效率低，学生学习主動性不强的现象，互动性的英语教学模式在高职教学中是必不可少的改进方法之一，想要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，就必须在传统的教学模式之下进行改变，从而提高学习效率，增强学习主动性。

参考文献

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[2] 刘沙，许吟雪.高校师范英语教学法课互动教学模式研究[J].重庆三峡学院学报，2008（6）.