从编程和搭建过程中能学到什么

杨绪现

摘 要： 众所周知，随着现在信息技术的快速发展，计算机网络已经基本在人们的生产生活和学习中普及，与此同时，小学生作为将来社会发展的主要支撑者，对其进行相关的计算机教学非常有利于提高他们的知识水平，也可以在一定程度上拓展他们的知识视野。本文根据信息素养的内涵探索机器人教学活动的素养培养。

关键词： 小学生;计算机;编程;乐高

【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.203

引言：随着技术的发展，特别是智能时代的到来，“科技是第一生产力”这句话就越来越鲜明。信息素养也是现代社会人所必须具备的基本素质，越来越受到社会关注。青少年儿童的编程学习也似乎成为了一种潮流。

1 学生关于编程和搭建的教学

1.1 学生对编程和搭建的理解

编程是什么？搭建又是什么？可能对于未接触这种东西的小学生来说搭建只是单纯的堆积木拼乐高，乐高积木可以造人、摩天大楼、大象等等。但如何制作乐高并不仅仅是一个积木堆在另一个积木上的问题。并且对于同样的作品，每个学生总会有不同的表现形式，每个作品都是独一无二的，学生的个性是在积木的过程中逐渐释放出来的。在搭建过程中，学生首先要了解作品的结构，知道它是由哪些部分组成，它是如何工作的。

1.2 学生学习编程和搭建的特点

爱玩是学生的天性，更是学生成长过程中的一大特点。学生们是天生的学习者，但他们不太愿意被强迫去学习困难或简单的知识。在“玩”的过程中，学生们通过探索和发现自己的世界，更容易掌握书本内外的知识。积木式结构的东西是最能启发和吸引小学生的工具之一。这种编程和搭建式的教学就充分给小学生提供了无限的创意空间，可以让学生在学学做做和玩玩乐乐中不知不觉自然地受到熏陶和感染。他们可以在搭建中学习各种齿轮传动、物理知识;在编程中学习模块的使用，了解基本的语法结构;也可以在学习过程中培养编程意识，同时锻炼逻辑思维能力以及分析问题解决问题的能力。

1.3 学生的学习偏好

编程课对于小学生来说多多少少会有些乏味，所以相比于“枯燥”的学习他们更希望这个过程变的“趣味”十足。搭建的过程除了趣味外还有其他好处，比如：强化了学生的逻辑思维能力;培养学生的专注力和细心度;提高学生的学习耐心;增强学生的抽象思考能力;提升学生的整理信息能力和融会贯通的能力进而提升学生的国际性的沟通能力和竞争力。学完搭建后，再学习编程，搭建是基础，编程是提升。不少学生通过机器人学习，不仅学会了团队沟通、养成了自主探索、创造的习惯，更发现了自己的职业兴趣。

1.4 学生由此学习思维的改变

编程和搭建是一个全方位的锻炼小活动，师生之间，同学之间都需要默契的配合，在互动的过程中可以提高学生的表达能力，在搭建的过程中可以培养学生观察力、手眼协调等能力。在乐高课程的学习过程中所包含的知识也不仅限于课本之上，学生们将接触到大量的物理和数学知识。它的知识囊括范围可能让学生对初中和高中枯燥的理科知识感兴趣，有了这种提前的适应过程他们以后学习的时候应该就不会有太大厌恶感了。哪怕搭建过程会有失败也会在不断失败的过程中对机器人进行优化，有利于学生未来的学习。

2 编程和搭建的学习启示

2.1 编程和搭建的学习效果

乐高机器人的学习可以锻炼学生的动手能力与编程能力，也能够培养学生的科学精神，技术能力以及数学能力。因此举生活中的实例，并配以大量的乐高机器人搭建图，生动的讲解乐高机器人的搭建与程序设计，让学生能够快速掌握机器人制作的方法。提升了他们学习效率，在编程学习过程中，学生们在互动中增进友谊，也学到如何利用团队力量解决问题，提升学习效率。强化了整体的综合素养。在不断地尝试练习之后能够基本掌握乐高机器人的搭建技巧以及程序编写的方法，可以自主的搭建属于自己的机器人。编程的优势有以下鲜明效果：

（1）编程能非常好的训练逻辑思维，提升抽象思維能力、空间思维能力。

（2）编程中也会涉及大量的现实生活中的数学问题，所以编程的学习也可以提升学生的数学认知水平。

（3）由于学生对电子设备的高度依赖，一般是依赖于游戏和视频，编程就可以很好地帮助学生转移注意力，把更多的精力放在逻辑钻研上。

2.2 学生学习编程和搭建的感受

从小让学生学习编程，不仅能够培养学生的意志，而且还能够锻炼学生的逻辑思维能力和动手解决实际问题的能力！从人的逻辑思维能力来看，小学生的逻辑思维能力要强于成人，往往很有创造性，这是优势。所以要鼓励学生去想象，去思考，从而建构出自己的机器人。并且告知学生机器人的制作不是一蹴而就的，需要不断的优化与实践。

2.3 总结的经验教训

通过一系列的学习和锻炼大概可以总结出以下经验：玩和游戏相结合，学习乐高课程本身就是玩和学习的结合，让学生在不知不觉中学习，这样他们就不会有学习的逆反心理，学生很容易学习书本内外的知识。学习乐高课程可以更好的发挥学生的个性，在机器人的搭建过程中，学生需要发挥他的超级想象力和自由发挥，长期坚持可以培养学生的个性; 更好地发挥自我的个性，学生的个性可以在他们的日常行为中观察到，也可以在他们的作品中表现出来，乐高课上每节课都使用乐高积木进行搭建，给学生们无限的想象空间，让他们自由发挥想象力。

总结：综上所述，儿童和青少年时期是学习的好时机，这个阶段的学习效率在人的一生中都是最高的。小学生在这个阶段开始接触编程和搭建，可以让他们学习如何思考，以及如何用编程和搭建的思维去解决实际问题，通过多样化的学习拓展思维，开动大脑。

参考文献

[1] 谢达.智能机器人在培养学生信息素养中的教学研究.

[2] 张晓霞.论“以人为本 兴趣指导”的机器人教育活动的理念和实施.