师者，所以成人之美也

陈德兵

《论语·颜渊》中写道“子曰：‘君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”这句话是对教师职业最好的概括。教育的真谛在本质上就是一种成人之美。教育是“成人之美”的事业，“教人者，洞达人长，成人之美。”师者，所以成人之美也。美人之美，为之大美！

教师职业的发展有两个层次：第一层次如韩愈在《师说》中说道：“师者，所以传道授业解惑也！”这是对教师职业感性的理解。第二层次是：“师者，所以成人之美也！”这是对教师职业的最高境界的认同。教师从事的事业是一种成人之美的事业，教师要用自己的一颗明心、一双亮眼来挖掘学生身上的闪光点，并让其发展，助学生成材。使这些闪光点成为学生一生中都一直拥有的财富，让学生真正成为全面发展的个体。

教师在成全学生之美的同时，也成全了自己的事业，成就了自己的德行。教师要以成人之美为乐。成人之美，起码是先成人之真，然后成人之善，最终成人之美。简单地说，就是教师要让学生成为有真、有善、有美之人，这样才是一个真正的有血有肉之人。教师就是学生心灵的化妆师。教师的成人之美，最根本的是成学生心之美，只有心之美，才能彰显行之美。正如《孟子·公孙丑上》中说道：“由是观之，无恻隐之心，非人也;无羞恶之心，非人也;无辞让之心，非人也;无是非之心，非人也。”

教师要真正做到成人之美，首先对学生要树立正确的评价标准，转变传统的应试教育的评价标准。应试教育对学生只用一把尺子来评价：分数。分数高的就是好学生，分数低的就是差学生。戴着有色眼镜来看学生，这样就无法全面地评价学生，最终让学生成为分数的奴隶，很多学生天天为分数而学习，学习对于他们来说不是一件快乐的事，不是一件幸福的事，而是一种负担，一种压力。同时，也导致了很多学生错误地认为：只要学习成绩好，就能行天下，而不去努力提升自己其他方面的能力和素质。现代教育理念告诉我们：学生是生长的，是发展的，每个学生都是一个潜在的天才儿童，每个学生身上都有自己的优点，教师的责任就是成全这些优点，做到全面了解学生，注重学生个体差异，转变观念，因材施教，“小以成小，大以成大，无弃人也。”教师要真正认识到每个学生都是一朵花，花开有千万种，早开的花，诚然让人惊喜，迟开的花，也别有一番风景，教师要做的是细心培育、静待花开。

教师要真正做到成人之美，其次要有为师之德和为师之才。德为师之魂，才为师之本。学高为师，身正为范。“教师是镜子，学生是教师的影子。”教师既要有高尚的师德修养，又要有高超的业务能力和渊博的学识。为师之德和为师之才的结合点就是教师是否拥有一颗爱心。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师的爱在平凡的工作与生活中，教师的爱在点滴之处。教师的爱体现为扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识，以及一颗爱学生的心。只有拥有爱心，才会爱学生，才会用赏识的眼光，蹲下来看学生，才会善于发现每个学生的闪光点，张扬每个学生的个性，成全每个学生的优点。教师对一些学困生和德困生，更要用自己的爱心浇灌他们的成长，正如教育家赫尔巴特说的：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”教师要真正明白成全学生的今天，其实就是成全学生的未来。

成人之美，美哉美哉，難哉难哉！虽难以至，吾志所向，一往无前！让教师拥有“成人之美”的德和才，更拥有“成人之美”的果。“成人之美”是教育的真谛，更是教师无悔的职业追求。

（责任编辑：文 宝）