源清鱼来

黄伟胜

小鱼，为我的教学生涯打开了另一扇窗。

有位同学是个鱼痴，回乡创业。参观他的鱼场，鱼儿形态优美、色彩斑斓，以为神物。同学却说，这是当地“土著居民”，龙门的鳑■资源特别丰富，简直就是“鳑■天堂”。

同学送了几尾小鱼给我，我把它们放养在办公桌上，朝夕相处，秋波暗送，求相知的种子，就是这时候播下的。

同事谢老师喜欢捉鱼，那天我跟了过去。到了河边，谢老师指着一堆草丛说：“你去起。”我顺着草丛往水下摸，碰到一根木棒，把木棒拔起来，木棒上连着一根细绳，拽拉细绳，一个四方形的鱼笼慢慢浮出水面，笼里有些不知名的小鱼在噼噼啪啪地乱跳，我的心充满了惊喜。这是我第一次起笼捉鱼，也是首次认识几种漂亮的原生小鱼。闸门一开，一泻千里。接下来，这样的情节无数次发生在我县的大河小溪、水库鱼塘里，小鱼谋去了我大量的业余时间。

记得一次，我们一行3人到乡镇某溪流去野采。清晨我们收拾好家当就出发了，途中邀上向导，走向山中溪流。一路坑坑洼洼，脚下打滑，蚊蝇飞舞，荆棘挡路，我们相互扶持，披荆斩棘，经一场拼搏，终于到达目的地。只见溪流潺潺，清澈见底，水底石头长满绿藻，溪边植物绿得耀眼，山涧中不时传来轻轻的鸟鸣声。我们放下鱼笼，等待鱼儿的到来。

午餐安排在一位老渔民徐叔家中，我们交谈的内容大多围绕着“鱼”展开，徐叔特地談起一件事情：他年青时有一种“锦鱼”，是当地有名的食用鱼，当时很常见，经过20多年的变迁，这种鱼在当地已灭绝了。徐叔说，他是亲眼见证了锦鱼由兴到绝。我们想要一张锦鱼的图片，徐叔说，当时他没有保存资料的意识，可能也没有科研机构去记录当地鱼的种类，锦鱼的图片是找不到了。徐叔对目前环境恶化、鱼种类数量锐减的境况唏嘘不已。他还说：“你们的行动对记录保存家乡的鱼种类及鱼文化意义很重大，你们要用研究成果去呼吁政府和民众，一齐来保护我们家乡的鱼类资源。”此刻，我们心里美滋滋的。

午餐后，我们告别徐叔，原路进发去起鱼笼，拍照片、做记录、存样品……一切就绪准备回程。这时，天空突然乌云密布，电闪雷鸣，瞬间就大雨滂沱，雨让山路更泥泞了，我们高一脚低一脚艰难地往回走……回到营地天全黑了，我们都变成了泥人。

捕到的小鱼，要给它们拍照留影。在同学的指导下，我自制了专门的摄影鱼缸，外观笨拙但很实用。为凸显相片的光线效果，拍摄是安排在晚上进行的。给小鱼拍照是一场耐性的较量，小鱼不听话，不会摆“普斯”，要等待个合适的镜头，往往要耗一两小时，甚至两三个晚上。现已拍成的我县原生小型观赏鱼有一百多种，我在校内搞了个照片展，参观者交口称赞。展览后，许多教师的办公桌冒出了小鱼缸。

《中国斗鱼人工繁殖初探》是前年我校青少年科技实践活动的选题，辅导老师指导学生捕捞亲鱼、辨别雌雄、营造环境、喂养幼鱼、撰写观察日记……经半年，项目成果是一尾尾漂亮的中国斗鱼及学生习得的知识技能和情感。该项目荣获2018年龙门县青少年科技创新大赛一等奖。

我将研究成果和过程开发成教师培训课程《龙门县原生小型观赏鱼资源开发及其教学应用》，已成了我工作室的特色培训课程。我工作室摆满了鱼缸，养着各种各样的本土小鱼，很多专家前来指导参观，都说工作室有生物味更有鱼腥味。

跟岗学员们亲历了讲座识鱼、下笼捕鱼、认鱼辨鱼、夜晚摄鱼、训后写鱼等一系列研修活动后，都表示这样的培训课程生动有趣，对提升他们的专业技能非常有效。很多初中生物教师主动要求到我工作室参加培训，多是冲着这个课程来的。

课题组成员何老师，曾为大伙献出精彩的小学一年级科学课《家乡小鱼真漂亮》。课堂上，何老师通过图片、视频展示了家乡小鱼曼妙绝伦的身姿，还发给学生一个小鱼缸，内养着两种不等数量的小鱼，让学生开展数一数、认一认、比一比、画一画等活动，以“鱼”为纽带，实现了多学科知识的融合。整节课学生兴趣盎然，时而聚精凝神，时而欢呼雀跃，时而俯首沉思……热爱家乡、珍惜生命的情感在学生的心中深深扎下了根。

为了使我们的研究更系统并有文本依据，2019年8月，我们将课题《龙门县原生小型观赏鱼资源开发及其教学应用研究》申报了惠州市教育科研立项，获得批准。在申报书的成果栏，我们郑重地填上：专著1册——《鱼跃龙门》。

2019年底因“新冠”疫情，学校组织了线上教学，我将课题研究积累下来的图片、视频资料融入课堂直播。例如，我用一段鳑鲏通过产卵管将鱼卵产入河蚌体内的视频，来说明鳑鲏与河蚌的共生关系;用一个长满水草、小鱼欢游的鱼缸，去教授《生态系统的构成》……这样的线上课堂直观生动有趣，收到了很好的教学效果，得到了广大学生、家长及同行的高度好评。

2020年4月，课题组在野外采集样品时，发现了鱊类鱼种兴凯鱊，同年6月课题组的成果报道《龙门新发现“水中彩虹”兴凯鱊》登上了惠州新闻的头条;同年6月6日“全国放鱼日”，课题组进行“龙门濒危鱼类兴凯鱊增殖放流”活动，龙门县融媒体中心跟拍了此活动，现场采访了我，在政府官网上以《龙门从教27年生物教师带领课题组苦寻4年终发现“水中彩虹”》为题，进行了大篇幅宣传。课题组为保护家乡的水产资源做出了自己的贡献。

玩鱼研鱼的同时，我结识了很多鱼友，收获了深厚友谊，大家线上线下相互交流，互通有无。

从教27载，初中生物高级职称（省特级）的我，不觉就堕入职业倦怠的漩涡中。对家乡鱼类的研究，为我的教学生涯注入了新的活力，让我的生活焕发出新的光彩。

倦了，不妨打开另一扇窗，风景也很美。

（作者单位：广东龙门县龙城第一中学）

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