立德树人视域下的高校师德师风建设策略

摘 要：立德树人作为教育的根本任务，高校教育工作者应该严格按照立德树人理念要求，从多个方面针对日常工作任务进行统筹规划与合理部署，以确保立德树人理念得以贯穿于学校教育工作当中。其中，师德师风建设工作作为立德树人理念的延伸内容，理应得到高校教育工作者的高度重视，并通过不断实践与优化，贯彻落实师德师风建设工作内容。文章主要以立德树人为主要研究视域，重点针对高校师德师风建设策略问题进行总结与归纳，以供参考。

关键词：立德树人;高校师德师风;任职教师;建设策略

习近平总书记在全国高校思想政治会议中明确强调，高校建校过程应该将贯彻与落实立德树人理念当作首要完成的工作内容。并在此基础上，重点针对高校师德师风建设工作问题进行统筹规划与合理部署，以确保高校思想政治教育工作以及其他教学工作得以顺利开展。同时，党的十九大报告也反复强调，高校应该积极立足于新形势发展要求，针对师德师风建设工作问题进行全方位规划与落实。其中，重点针对高校高素质教师队伍建设问题予以高度重视。最好可以按照立德树人理念，坚定不移地加强高校师德师风建设力度，确保高素质教师队伍得以建设成功。针对于此，建议高校领导人员应该有责任肩负起教育大计任务，从多个方面扎实推进高校师德师风建设工作进程，为我国立德树人教育目标的顺利实现提供良好保障。

一、立德树人视域下高校师德师风建设的重要性分析

全面贯彻与落实师德师风建设工作，不仅是深化新时代中国特色社会主义道路进程的根本保障，同时也是巩固新时代中国特色社会主义理念思想的根本保障。再加上中国教育体制本身就属于为人民服务、为社会服务的建设事业，因此，全面贯彻与落实师德师风建设工作还可以视为为国家培养社会主义接班人的重要路径。鉴于高校师德师风建设工作的重要性，建议高校全体任职教师应该始终坚持党的基本路线不动摇、扎实推进社会主义现代化建设进程，为党、为国家培养出优秀的社会主义接班人。实施过程中，高校任职教师应该勇于承担起自身的教育重任，通过不断践行教学工作责任与义务，深化个人资质能力的同时，深化个人政治思想理念。

当前，为进一步促进高校师德师风建设效率，高校领导人员要求任职教师应该针对当前教学工作期间存在的难点问题进行统筹规划与合理解决。同时，最好可以立足于立德树人的理念背景，加强个人对教育、对情感的理解程度。此外，任职教师应该规范自身的行为举止，按照立德树人理念要求，针对个人言行举止进行规范管理，以期可以为学生树立榜样。结合上述内容可知，扎实推进高校师德师风建设工作，不仅是新时代中国教育体制发展需求的重要体现，同时也是实现教育强国目标的重要手段。针对于此，建议高校方面应该加强对师德师风建设工作的重视力度，坚持按照立德树人与教育育人的理念原则，为个人、为学生的全面发展提供良好的内在驱动力。

二、立德树人视域下高校师德师风建设面临的瓶颈问题研究

关于高校师德师风建设面临的瓶颈问题研究，具体可以从以下两个方面进行研究与分析。

一方面，多数高校教师通常会将教育侧重点放在专业技能知识传输方面，对于大学生道德素质以及身心健康发展缺乏一定关注。如此一来，高校师德师风建设容易面临任职教师教书人理念淡化的问题。一般来说，一名优秀的高校教师应该始终坚持按照教书育人理念原则。积极与学生之间构建良好的互动交流关系，在教学实践过程中，实现双方共同进步与共同发展。然而从实际情况上来看，任职教师在教书育人理念方面明显淡化，甚至在教育目标达成方面与预期相悖。究其原因，主要是因为传统应试教育理念尚未得到完全消除，部分任职教师在教学理念以及教学模式方面仍旧按照传统填鸭式教学方式为主。再加上自我创新意识与实践意识较差，无法达到高校师德师风建设标准要求。

另一方面，部分高校教师在爱岗敬业精神方面表现较为匮乏，仅仅把教学工作视为一种谋生手段。并未从本质处意识到作为一名任职教师的重要性与责任使命感，因此，在教书育人过程中难以切实发挥出自身的功能作用。然而，对于高校师德师风建设工作而言，稳定推进师德师风建设进程基本上可以视为筑牢新时代中国特色社会主义的重要保障。如果任职教师爱岗敬业精神表现较为匮乏，则难以体现出高校师德师风建设目标，甚至无法体现出立德树人精神理念。长期以往，部分任职教师价值取向方面会出现一定的偏离问题，爱岗敬业精神将会进一步淡化甚至丧失。针对于此，建议高校方面应该针对上述问题予以高度重视。最好可以按照立德树人教育理念要求做好高校师德师风建设工作，以确保上述问题得以及时解决。

三、立德树人视域下高校师德师风建设策略研究

针对当前高校师德师风建设工作面临的瓶颈问题，全体任职教师应该勇于承担起自身的教育重任，严格按照立德树人理念要求，从多个方面针对师德师风建设问题进行统筹规划与合理部署。为进一步推动高校师德师风建设进程，实现立德树人教育精神，文章主要从以下几个方面加强高校师德师风建设工作力度，仅供参考。

（一）立足于新形势要求，集中加强高校组织领导力量

党的十九大报告明确针对高校师德师风建设问题进行了全方位规划与部署。要求高校教育者应该立足于新形势发展要求，按照素质教育理念要求，切实提高师德师风建设水平，确保高素质、高能力的教師队伍构建完全。首先，高校领导人员应该切实发挥出自身的领导职能，攻克当前师德师风建设工作存在的瓶颈问题。并根据瓶颈问题的具体成因及表现情况，提出针对性的解决措施。其次，坚持把师德师风建设工作放在高校教学工作首要位置。

并按照思想政治教育理念，加强对党的十九大会议精神以及全国高校思想政治会议精神的贯穿力度与落实效率。最后，在具体执行过程中，高校党组织成员可以根据学校师德师风建设现状，成立专门的机构小组。如可以让党委书记任组长一职，重点针对师德师风日常建设工作进行全盘规划与定位。如构建师德师风机制、落实思想政治工作内容等都可以纳入到日常建设工作当中。尽量从多个方面确保每一位任职教师都可以形成良好的职业道德理念，实现学为人师的教育精神。

（二）构建“立德树人”的师德师风建设体系，形成良好的楷模意识

对于当前任职教师教育育人理念意识淡化、爱岗敬业精神欠缺的问题，建议学校领导人员方面应该积极构建以立德树人为核心基础的师德师风建设体系。实施过程中，高校领导人员应该参照党的十九大会议精神以及相关会议精神，紧抓师德师风建设工作。如高校领导人员应该在全校范围内号召所有任职教师坚持按照立德树人理念，努力推动师德师风建设工作进程。建议学校领导人员可以针对不同教师群体进行立德树人教育管理工作。可以站立在教学、科研以及工作等角度方面构建三点一线的学习渠道。与此同时，高校领导人员可以适当加强对任职教师思想教育的渗透管理。

如可以定期开展相关思想教育宣传活动，积极将教书育人、文化育人等理念贯彻到位。通过不断激发任职教师的主观能动性，加强任职教师对教育事业的热爱程度，减少逐利现象。除此之外，高校领导人员可以坚持按照党的十九大会议精神要求，根据当前师德师风建设活动现状，适当开展师德标兵等活动，目的在于让所有任职教师可以积极参与到活动过程当中，提高个人的主观能动性。必要时，也可以发挥典型示范作用，任职教师可以明确榜样光荣事迹以及榜样身上具备的教育精神。尽可能地在潜移默化中，深化全部任职教师的爱岗敬业精神以及教书育人精神等。

（三）适当强化任职教师的创新实践意识，延伸师德师风活动内容

高校任职教师应该积极消除以往应试教育理念带来的弊端影响，并且应该坚持按照创新实践理念意识，针对师德师风活动内容进行适当延伸与创新。实施过程中，任职教师应该及时消除传统应试教育理念，主动利用现代化教育理念，如素质教育理念，针对个人教学模式问题、教学理念问题等进行全方位改进与优化。其中，在师德师风建设工作内容创新方面，高校方面应该积极培养任职教师的创新观念，尽可能地在教育工作实践活动中渗透师德师风建设理念。结合当前情况来看，多数高校针对青年教师师德师风建设问题，选择以讲课比赛方式进行积极开展。

目的在于让任职教师在比赛过程中相互影响、相互学习，提升个人的资质能力。同时，为确保高校师德师风建设工作得以持续推进，建议高校领导人员应该积极开展各项教育活动，如专题讲座等。尽量让任职教师在学习过程中明确个人的教育使命以及责任感，为立德树人教育目标的全面实现提供良好保障。除此之外，任职教师自身也应该具备良好的立德树人理念意识。最好可以在不断学习与实践过程中深化个人的师德师风，为学生提供榜样示范作用。如此一来，高校师德师风建设工作基本上可以满足立德树人的理念要求，对我国教育工作的深化发展奠定良好基础。

四、结语

高校师德师风建设工作若想得到全面贯彻与落实，就必须严格按照党和国家教育政策要求，针对高校师德师风建设工作问题进行统筹规划与合理部署。其中，重点针对教育环节存在的瓶颈问题进行积极解决，并按照立德树人教育理念要求，针对性、规范性对瓶颈问题进行有效解决。结合当前高校师德师风建设情况来看，无论是从内在驱动力还是从外在形成机制方面，都趋向成熟化发展，已经具备开展各项师德师风建设工作的条件。针对于此，建议高校全体任职教师应该确立良好的立德树人理念，坚持按照立德树人与教育育人的原则要求，规范学生日常行为以及深化学生思想政治理念，为学生个体的全面发展提供良好的内在驱动力。

参考文献

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[3] 张芳.立德树人视角下高校思想政治教育工作的路径探析[J].西部素质教育，2017（20）：37，55.

作者简介：阿斯燕（1975- ），女，柯尔克孜族，新疆伊犁人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。