精准扶贫，任重道远

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精准扶贫，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。“精准扶贫”重要思想最早是在2013年11月，习近平到湖南湘西考察时提出的。而“到2020年底，实现农村人口全部脱贫”，是党中央向全国人民作出的郑重承诺。

据统计，“十三五（2016-2020年）”期间我们共需要脱贫的人数达到5575万人，要使得这部分贫困人口全部实现脱贫、贫困县全部摘帽，任务很艰巨。我们也要看到，按照我国现行扶贫标准衡量，农村贫困人口比例从1990年的73.5%，下降到2014年的7.2%，取得的成果还是很巨大的。

我们深刻意识到“没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会”。“确保贫困人口到2020年如期全部脱贫”的庄严承诺，时刻敦促我们紧抓战略机遇期，把扶贫攻坚工作推向新的起点。

2020年的扶贫攻坚战已经打响，让我们踏实精准扶贫的节奏，带领贫困群众在脱贫奔小康的路上“一个都不能少，一个都不能掉队”。

多维解读

扶贫工作任重道远，需要做到以下几点：

1.扶贫要精准。用好精准扶贫政策，增强针对性、突出创新性、注重实效性，才能真正让贫困群众去贫根，奔富路。扶贫包括经济扶贫、公共卫生扶贫、教育扶贫、精神扶贫等。

2.扶贫要扶志。在《摆脱贫困》一书的跋中，习近平指出，“全书的题目叫做‘摆脱贫困，其意义首先在于摆脱意识和思路的‘贫困，只有首先‘摆脱了我们头脑中的‘贫困，才能使我们所主管的区域‘摆脱贫困，才能使我们整个国家民族‘摆脱贫困，走上繁荣富裕之路。”充分调动贫困群众主观能动性，坚决“扶志”精准，扶贫举措才更有威力，扶贫成效才能更加持久。

3.扶贫要长扶。脱贫是一项长期艰巨的任务，要有打持久战的思想准备。扶贫实践提醒我们，幻想毕其功于一役，寄希望上重大项目一下子抱个“金娃娃”，往往是不负责任的脱离实际，是好大喜功的政绩心理作祟。只有以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，拿出敢为总体成功牺牲的“滴水穿石”的韧劲，实事求是地，一茬接着一茬地干，才能扎实推进扶贫工作向前走。

青年观点

扶贫，是人民心窝窝里的福音和盼头。从世代居住在山沟里到受益于搬迁造福工程，日子过得越来越红火，这是美滋滋的幸福感;从全家挤在一条渔船上到搬上岸住新房，做海产品加工致富，这是油然而生的自豪感;从靠种田砍柴艰难度日到大搞水蜜桃经济、发展美丽乡村游，带领乡亲脱贫奔小康，这是满满的存在感。感恩国家与社会，让每一个你，每一个我，每一个他，都能共享碧水蓝天。

（作者：陈佑恩）

科学脱贫，智慧脱贫。要想使弱鸟先飞，飞得快，飞得高，必须探讨出一条因地制宜发展经济的路子。扶贫中有船民上岸、边远贫困村整村搬迁，有“山海田经”、發展特色生态产业，他们一直在探索因地制宜、因村制宜的发展路子。加之各种务实的政策设计、高效的机制配套，一条体制活、产业优、百姓福、生态美的脱贫路径被生动演绎。开动脑筋，铆足劲，力争上游，才能过上属于自己的好日子。

（作者：陈洋）

扶贫关键要摆脱贫困，其意义首先在于摆脱意识和思路的贫困。扶贫开发是甩掉等靠要、穷自在等落后思想的“扶志”过程，也是从输血到造血的“扶智”过程。幸福不会从天而降，美好的生活最终要靠勤劳的双手创造。撸起袖子加油干，每一份辛勤都会有收获，每一份辛苦都值得。

（作者：聂言羽）

时评频道

“今年是脱贫攻坚决战决胜之年，解决好贫困群众就业问题非常重要。各级党委和政府要加大扶持力度，通过各种方法保障贫困群众就业”“要瞄准突出问题精准施策，做好剩余贫困人口脱贫工作”“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点”。

（摘自《人民日报》2020年4月26日）

脱贫攻坚收官之年遭遇疫情影响，各项工作任务更重、要求更高，必须较真碰硬。“建立更加稳定的利益联结机制，确保贫困群众持续稳定增收”……习近平总书记的重要讲话为打赢脱贫攻坚战提供了重要指引。

（摘自《人民日报》2020年4月24日）

教师观点

扶贫，教育亦为重

教育是立国之本，是强国之道，扶贫，当然不能缺失教育这一环节。知识启蒙、科学素养、人文情感、道德情操，这些精神上的养分与雨露，靠的是教师，靠的是教学，靠的是教育。然而，不要说这点点光芒映照每一处的山川河流，能照亮每一个清澈而明媚的心，就是绝大多数人能获得这样的滋养都是不容易的。

知识是良药，可以医愚，扶贫教育就是启智明心，播洒阳光。教育好一个贫困孩子，就有可能彻底挖掉一个家庭的穷根。当年因一张《我要读书》的照片而家喻户晓的“大眼睛”女孩苏明娟，如今已是一名青年干部。因为教育，她不仅走出农村，成功改变了自己的命运，也改变了整个家庭的贫困境遇，甚至帮助他人，改变了更多家庭的贫困境遇。没有教育的启迪，他们很可能仍然在黑暗中摸爬滚打，在困境中独自战斗，在沼泽中苦苦挣扎。我们要给每一个“苏明娟”，送去知识的源泉与福音。

美丽乡村，美丽教育，然而现状堪忧，不甚美丽。乡村在快速沦陷，农村教育问题重重。留不住老师，教师专业不对口，课程开不齐，音体美教学无从谈起，农村教师队伍总量不足、年龄偏大、学历偏低，有条件的家长纷纷把孩子送到城镇上学，没条件的只能留在甚至几个年级共用一个老师的“麻雀小学”。教学质量堪忧，农村学生与城市学生的差距越来越大，在一些地方甚至出现因教返贫现象，新的读书无用论也开始蔓延。

特岗教师已上岗，如何做到让他们既来之则安之，我想需要做到两点：

第一，制度先行，切实物质保障。各地要确保中央政策落到实处，让服务期满且愿意留任的特岗教师有编有岗，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇，城市、县镇学校教师空缺需补充人员时，同等条件下应优先聘用服务期满特岗教师。通过逐年提高贫困地区教师的师资待遇，提供必要的住房条件，让他们留下来没有生存压力，提高职业吸引力。

第二，精神满足，事业留人心。要建立乡村学校与镇中心学校的结对帮扶与师资轮岗机制，让乡村学校的教师也能够找到职业上升的空间，实现荣誉感与责任感的平衡。

共同的教育理想，万古不变的发展，幸福靠你，靠我，靠大家！发光，发热，发时，发力，日积月累，点滴而行，山川异域，教育同光！

教育扶贫，功在当下，利在千秋，望吾辈努力！