高职医学护理专业病原生物与免疫学课程教学的改革方案研究

2020-12-09叶霞

实用临床护理学杂志(电子版) 2020年3期

叶霞

（红河卫生职业学院，云南红河 661100）

高等医学的基本课程中，病原生物学和免疫学课程是必不可少的两门课程，这两门课程主要包括了基础医学常识、护理学、检验学和预防医学等等。课程内容涵盖了病原微生物的生物学特点、检查方法、免疫特性等。它的理论性丰富，知识涵盖面广阔，把临床医学和基础医学相联系起来，可以说是医学护理中必不可少的一门课程。

1 病原生物与免疫学课程教学存在的现状

1.1 教师没有充分发挥积极引导作用

这项课程本身是比较难以学习者自己去理解消化的，单凭学生自己的理解力是无法掌握其中的精华的，这就非常需要专业化的教师去引导学生如何去掌握这门课程。可是，教师在教学中却没有积极的引导，没有给学生提供学习的思路，培养学生的技术应用能力和创新能力，过多的依附于教材，这就导致了很多学生虽然花费了不少精力，却依然一头雾水[ ]。

1.2 学生在教学过程中缺乏自主学习能力

现在的学生们往往在学习的过程中，过于把结果看的比过程重要，忽视了探求医学过程的美妙之处。很多学生往往死记硬背理论知识，缺乏探求过程、发现问题的能力，这就造成一些人“高分低能”，只会书本上的知识来应对考试，但是在现实中遇到实际的问题以后，就会出现束手无策的情况。

1.3 教育资源的匮乏

学生们探求学术知识离不开完善的教育资源，小到书籍、教具，大到教室、实验室、图书馆等等，而在医学教学过程中实验室是重要的教育资源中不可或缺的组成部分。学生们在这里不仅可以学到丰富的知识，最主要的还可以培养动手操作能力，还可以及时和其他学生交流分享经验，完善自己的不足。但是由于种种原因，比如经费不足、设施老化、管理不合格等等，导致这些实验室在投入实施过程中只是口头的承诺，无法落实，所以这就导致了教学的实验质量无法保证。

2 如何改革病原生物与免疫学课程的教学

2.1 教师应该如何发挥主导作用

（1）制定教学目标，明确课程定位

无论做任何事情都要有明确的目标，如果没有目标就没有学习的方向和前进的动力。学习这门病原生物与免疫学也是同样的道理，我们要知道为什么学习，学习这门课程有什么作用，学习后要达到一个什么样的效果，否则，我们只会盲目前行。教师应树立以能力和综合素质为基本的教学目标，以培养技术应用综合素质良好的人才为主要目标，设计与实施教学方案[ ]。

（2）合理安排并优化教学内容

教师作为传道受业解惑者，要发挥自身的积极性，提高学生自主学习的能力。同时，要合理安排教学的内容体系。这项课程本身就是内容繁杂，知识点比较多，而且学习起来会感觉比较枯燥乏味，抽象难以理解，要让学生在有限的时间内记住这么多的知识是有点难度的，这就要求教师要充分系统的把知识归类，有条理的罗列清楚，让学生在学习的过程中由浅入深，由少到多的消化吸收。教师可以把一些琐碎的内容通过一条主线把它们贯穿起来，更好的让学生记忆。

（3）改进教学方法，提高教学质量

在教会学生书本知识的同，时，充分发挥多媒体的作用，书本是死的，但是多媒体的图片或影像是动态的，更方便学生记忆和理解。比如在讲解狂犬病毒的时候，可以先让学生观看狂犬病人病情发作的时候的状态，然后再一步步引导学生，将知识传授给学生。

（4）加强师资队伍建设，提高教师综合素质

有的教师长期从事课程基础课程教学和科研工作，导致人文社科知识相对匮乏。在给学生讲述课程的时候可以头头是道，但是偶尔遇到一些其他基本人文学科的时候就束手无策。这就要求教师不但要提升自身所在学科的基础知识，更要多涉猎其他的知识。同时，教师的职业道德素养也不能忽视，综合素质不仅仅包含了教育层面的学科知识，也包括了为人处世的道德修养等等。一个强大的师资队伍绝对不仅仅是凭借学科知识得到他人尊敬，更多的是师德的提升[ ]。

2.2 学生自身如何发挥主体作用

（1）提高自主学习能力，提升专业技能

教师把系统的学习方法传授给学生，学生自己要主动去接受新的学习方法，发挥自身的积极性和主动性，成为学习的主人。同时，要不断用知识充实自己，提升自身的专业基础知识，利用各种机会加强临床医学知识、临床护理知识的学习，更要不充实人文社科方面的知识。因为学习不是一方面的事情，在进入实践操作的时候，会面临各种问题，要多方面学习才能在实践中处理不同的问题。

（2）培养动手实践能力和创新意识

应试教育往往以考试作为教学评价的主要手段，但是忽视了实验教学质量的评价，学生不要仅仅局限于书本知识构架，要把眼界放开到实际运用中，充分利用一切可以利用的机会，提高自己的动手实践能力。同时，思想要与时俱进，要不断提出新的想法、新的创意，及时和他人分享经验。