林业抚育间伐问题及解决建议分析
2020-12-09袁皓
袁 皓
(江苏省盐城市大丰区林场,江苏 盐城 224136)
1 林业抚育间伐问题分析
1.1 抚育间伐不合理
在人工林的抚育间伐过程中,采伐人员按照抚育间伐设计方案进行作业,经常会出现抚育间伐方案与实际情况相脱节的情况,导致抚育间伐不合理、不科学等情况。如,未能充分考虑立地条件,对部分地块抚育强度不合理,可能出现易抚育的地块、林分过度抚育的现象,而人不易到达或不易抚育的地块仍保持原始状态;实际的抚育间伐面积未能达到设计方案的抚育间伐面积,但实际的采伐蓄积量却超过设计方案中的采伐蓄积量,导致林窗过大;实际的林木采伐量超过限额采伐的规定要求,造成森林资源质量下降。
1.2 资金投入不足
林业抚育间伐期间需要投入大量的人力、物力和财力,尤其是人工造林需投入的资金量更大。但是,如果政府对林业抚育间伐的资金投入不足,会使林场面临着资金紧缺的困境,直接影响着林业抚育工作质量的提升。同时,在资金不足的情况下,林场为了提高经济效益,可能存在间伐不合理的问题,砍伐生长良好的林木,造成森林资源受到破坏。
1.3 用药欠缺合理性
在林业抚育间伐中,应加强病虫害的防治,以保证森林资源质量。但部分工作人员在林业病虫害防治中,一般采用化学药剂的防治方式,根据工作经验选择药剂,确定药剂用量,缺少对林木生长情况的调查,易出现用药过量、害虫抗药性提高等问题。同时,过量使用化学药剂进行病虫害防治,还会对土壤、水体的环境造成污染。
1.4 人员素质有待提高
林场的工作人员素质提升空间较大,个别工作人员对抚育方式、间伐强度未能做到全面深入掌握,存在重伐、轻育的思想。一些工作人员难以准确分清辅助树种的伐与留,如对列入地方珍稀濒危目录的树种,或树冠上有鸟巢的树木,很难做出决策。这就要求工作人员应加强系统培训,从保护生物多样性的角度出发将这类树木标记成辅助树种进行保留。
2 解决林业抚育间伐问题的几点建议
2.1 明确抚育间伐的技术要点
2.1.1 合理选择间伐林木
对林区进行抚育间伐的过程中,林场应当以林木分级作为间伐树木的选择依据,实际选择时应遵循保留优质林木、去除劣质林木的原则。一方面应对非目的树种进行淘汰,对剩余的树种进行合理搭配,避免树种过于单一。另一方面,对发育前途有限的林木进行砍伐,并以影响林区内环境状况的树木作为间伐的首选。此外,林场应根据未来一段时期的经营目的,对间伐的林木进行合理确定。
2.1.2 确定抚育间伐时间
当林区内幼年林的树冠达到水平郁闭之后,可对林木进行抚育间伐。对首次抚育间伐时间进行确定时,应当充分考虑如下因素:林分、立地条件、经济状况等。常用的间伐时间确定指标有树冠的大小、林分生长量与郁闭度以及林木的实际分化程度等[1]。同时,可以按照森林的分类情况对抚育间伐时间进行确定,如果是商品林,可从用材的角度对间伐时间进行确定。此外,抚育间伐可在一个林分内进行多次,每次的间隔期可按照林分恢复郁闭程度的速度而定,恢复速度快,间隔期的时间就短,反之间隔期的时间就越长。需要注意当林区内的树木生长量呈现出下降的趋势时,应当及时进行间伐。
2.1.3 保障抚育间伐强度
间伐强度具体是指林区内树木砍伐与留存的比例,该指标所反映的是林业抚育间伐的总体效果。可用于表示间伐强度的指标主要有:间伐林木的株数、任何形式的木材体积以及树木的郁闭程度等。根据相关规程的规定要求,人工林透光抚育时,可以间伐原有株数的25%~45%,天然林的可伐株数要少一些,为10%~20%。在对间伐强度进行确定时,应对各种因素加以综合考虑。
2.2 加大资金投入力度
政府部门要加大对林场的财政投入力度,严格根据森林抚育实际面积和森林抚育间伐质量要求,下拨相应的资金,使林场拥有充足的资金用于林业抚育管理。林场应建立抚育间伐资金专户台账,实现专款专用。在资金使用的过程中,要制定资金使用计划,建立起资金监督机制,跟踪检查资金使用情况,确保资金使用到位。此外,林场还应制定合理的林业抚育间伐方案,销售小径材,增加林场经济效益,改善资金不足现状。
2.3 保证用药的合理性
在林业抚育间伐工作的开展过程中,为给林区内的树木生长创造有利的条件,合理使用农药能够对病虫害的发生起到一定的防治效果。如果农药使用不合理,则会造成严重的后果。鉴于此,林场工作人员应在抚育间伐时,对农药进行合理使用。一方面应当根据林区内的病虫害发生情况,对农药的品种进行选择。另一方面在农药喷施时,应当控制好用量,避免用量过多影响树木的生长。可以采用物理防治方法的,尽量不使用农药。
2.4 提高人员综合素质
林场要加强高素质工作队伍建设,丰富工作人员的知识储备,提高工作人员的专业技能,确保林业抚育间伐工作有序开展。应定期开展专业知识技能培训,要求工作人员积极参加培训,学习林业理论知识,积累抚育间伐工作经验。培训结束后,还要对工作人员的培训情况进行考核,提高工作人员对培训学习的重视程度。