中职水利水电工程施工技术课程教改分析

白江

【摘 要】为了适应时代发展的需要，我国各行各业都在进行教育改革。中职院校作为一个为国家培养专业性技能人才的基地，它的课程教育改革的成功与否关系重大。水利水电工程施工技术课程作为中职教育中的重点学科，对它的改革势在必行。针对它的课程特点，对教学方法、教学模式等方面进行改革，激发学生的学习兴趣和热情，使课堂教学更加高效，为社会培养更多优秀人才具有重要的意义。

【关键词】中职教育;水利水电工程施工技术课程;课程改革分析

目前，水利水电工程施工技术课程的教学存在一些问题，某些方面都有待提高和改善。从事该课程教学的各位教师应积极关注该课程教学的改革与发展，使我们的教学能适应目前中职教育培养方案的目标，体现中职水利水电工程施工技术课程的特色。

1中职水利水电工程施工技术课程教学存在的问题

1.1缺乏先进的教学理念，教学内容尚需进行科学遴选

在水利水電工程施工技术课程教学中，当前主要采用传统教学理念，而这已不符合新时期该课程教学的客观要求，影响课堂教学各环节有序开展。同时，没有准确把握水利水电工程施工技术课程内容难易度，中职学生已有的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，科学遴选课程教学内容，现阶段的教学内容要么难度较大，要么过于简单，与工程实践的衔接不佳，不利于促进班级不同层次学生进步，导致课堂教学效率不高。

1.2教学方法单一

虽然课程教育改革一直强调要转变教师的教学思想，将以教师为主的课堂转向以学生为主的课堂，但是在实际教学过程中，由于教师能力和精力的限制、教学资源的匮乏，教师在教学过程中仍然采取的是教师为主导的教学方法。教师在课堂上讲解知识点，学生在下面做笔记、背原理、记概念，学习较为被动，实际动手操作几乎没有。这种教学方法使得培养出来的学生动手能力差，不能适应工作岗位的要求。

1.3课程考评方式不够合理

在中职教育的目标定位和课程特点的前提下，考核形式应是多种多样的。但是，目前仅有卷面考试这一种形式，对学生的知识、素质和能力的综合考查较少，记忆性的考点所占的比重较大，客观题所占比例大，主观分析论述题较少，技能考核太少，死记硬背的东西太多。这种考评方式，实际上只是反映了学生的记忆能力，根本无法反映学生综合利用所学知识解决工程具体问题的能力。

2中职水利水电工程施工技术课程改革途径

2.1科学遴选教学内容

对于中职该课程教学来说，涉及到的知识点、技能点特别多，但专业课程教学时间有限，必须准确把握当下水利水电工程施工技术课程教学具体要求，科学遴选教学内容，坚持“必需、够用”的原则，多层次培养中职学生水利水电工程施工技术的核心能力。要以水利水电工程建设企业工作岗位的技能要求为导向，根据当下水利水电工程建设特点、性质等，以专业培养目标、专业岗位要求为基础，依次分解制定的教学目标，开展不同形式的教学项目，以此为基点，科学遴选课程教学内容，促使“教、学、做”三者有机融合，确保安排的课堂教学内容，符合班级学生专业技能要求以及不同层次学生各方面情况，明确该课程重点、难点，便于学生有效突破课堂教学重点以及难点知识，比如，重要施工工艺、施工方法、施工机械等，丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，构建高效课堂，创设良好教学情景，不断激发学生课堂教学兴趣，确保专业课堂教学目标顺利实现。

2.2通过完成项目引导学生的学习

项目引导学习是以实践为导向，以任务为驱动力，教师和学生共同完成一个项目的学习方法。该学习方法可以将理论学习与实践相结合。在实际的教学过程中，教师需要将整个教学内容分为几个板块，对每一个板块进行逐一攻破。每一个板块还可以进一步细分，教师规定每一个环节必须达到的要求，然后学生进行具体操作，在每一个环节完成之后，将其汇总在一起，实现最初制定的目标。这种学习过程可以有效模仿各个施工环节的具体操作，让学生提前熟知工作内容和过程。

2.3调整课程考核方法，培养职业技能

长期以来，水利水电工程施工技术课程沿用过去的闭卷一次性考试进行考核。这种单一的考核方式不仅忽视了学生对所学知识的真正理解和应用，而且不能培养学生的专业技能和学习能力。因此必须采取多种形式的考核方法。如笔试、现场实操测试、面试答辩等形式。试卷的出题原则也应该是以工程项目或者工程案例式的分析论述题为主，要能反映学生运用知识分析、解决问题的能力。考核标准可参照相应的国家职业技能鉴定考核标准，以就业岗位技能要求为依据，贴近工程实际，进行课程学习考核。

2.4完善教学条件

教学条件是搞好教学改革的前提。特别是实训教学条件是完成学生技能培养的保障。为保证精品课程教学改革的顺利开展，中职院校应进一步加强实训教学条件建设。每年拿出专项经费加强实训教学软硬件的建设，支持与精品课程相关的实验室、实训室、校外实习基地的建设;加强计算机机房、图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设;完善教学软、硬件教学设备的管理制度，保证教学改革措施能够顺利实施。

2.5加强师资队伍建设，提高教师综合素质

要想改变目前水利水电工程施工技术课程的教师年轻化，经验不足的现状，必须在管理体制上做文章，在用人方法上下功夫。一是不拘一格的选拔聘用一批有丰富实践经验，能够胜任教学工作的双师型人才担任水利水电工程施工技术课教师，作为学科带头人去帮助培养年轻教师。二是建立在职教师轮训制度，有目的有计划地定期安排年轻教师上工程建设一线实习，提高他们的自身素质。

结语：

在社会经济发展的浪潮中，水利水电工程建设规模日渐扩大，其建设施工要求也不断提高，需要大批“高素质、高水平”的技能型专门人才，因此，中职水利水电工程施工技术课程教学已被提出全新的要求。水利水电工程施工技术课程改革可以让学生在掌握理论知识的同时，增强实际动手操作能力，提高自身综合素质，增强就业竞争力，提高学校的教学声誉。中职院校应结合自身实际努力促进课程改革的实施，促进学生及自身的长远发展。

参考文献：

[1]易加钧.中职水利行业英语教学现状及教改探究[J].职业，2016（03）：125-127.

[2]余梅花.刍议水利水电工程中的施工技术管理[J].企业科技与发展，2015，15：125-126.

[3]周祥.“教、学、练、做”一体化教学在《水利工程造价》课程中的应用[J].现代交际，2018（08）：59，58.