从小处着手，加强学生的德育教育

尖安泽仁

（四川省甘孜州巴塘县甲英镇甲英小学，四川 巴塘 627600）

优秀是家长与老师对学生的期望，但很多时候一提到“优秀”大家想到的都是学习，完全忽视了孩子的思想品质。这就是因为我们不够重视对学生的德育教育。我们该如何改进呢？我认为在道德与法治教学中，我们应该从小处着手，加强学生的德育教育，提高他们的思想素质，成为真正优秀的人。

一、更新观念，重视对学生的德育教育

虽然现在我们的小学道德与法治教材编得非常好，生动形象而且贴近生活，但是我们的许多教师并不重视对学生的德育教育，所以才会造成他们的一些不良思想和行为。因此，我们认为要加强学生的德育教育，首先我们的教师就要更新观念，改变过去那种学生只用学习好，考出好成绩就可以的思想。我们应该要齐头并进，既引导学生学好文化知识，也不断提高他们的思想素质。我们这个社会不是每一个人都会成为最优秀的人，但是却需要每个人都具有良好的思想素质，大家都善良、诚信、积极、有担当。如果我们能把学生教育成这样的人，那我们的这个社会就会少了许多丑恶的现象，变得更加和谐，更加美好。教师对德育教育的重视，必须体现在教学时间的保证上面，每周应该上道德与法治课的时间不能被其他的任课教师占用，本来每周的道德与法治课的时间就很少，一般就两节，有时还被占用了，那就要几周才能上一次。一是时间没有得到保证，二是我们的德育教育也缺乏了连贯性，有些要求培养他们良好习惯的事情就中断了，前面所花时间等于白费。

二、教师言传身教，自己要不断提高

小学生通常都非常尊重自己的老师，用一些家长的话说就是“把老师说的话当成圣旨”，其实就是他们把老师当成自己的榜样，喜欢向老师学习。小学生的眼睛都是雪亮的，容不得一点沙子，既然如此，那我们作为学生学习的典范，如果自己的品性不好，怎么去影响学生呢？我们平时也要注重细节，严格遵守教师职业规范，不断学习，提高自己的专业技能与道德修养。我们要求学生做到的，自己也一定要做到。比如，我们要求学生上学不要迟到，要爱清洁，讲文明，那么我们自己上班、上课都不能迟到，上课也要使用文明用语，即使再生气也不能骂人。学生看到自己的老师是一个品德好、修养高的老师，自然也会受到感染，想要做个像老师那样的人，自然他们的行为就会更加规范，品质也得以提升。

三、多从小事入手，贴近学生实际

无论是小学生还是中学生最反感老师德育教育时上纲上线，他们一旦做错了事就会说他们的思想品质不好，其实有时候他们就是自制力太差，管不住自己。而我们的道德与法治课其实就是针对学生的学习、思想、心理进行指导的一门课，它所包含的内容非常广泛，而且贴近学生的实际。教学时，我们就要根据学生实际情况，多从小事入手，将学生放在主体位置，一切教学活动都围绕着他们的需求进行，从而使学生能够在教学中获得更加具有针对性的内容，使德育教育实现更好的渗透。例如，在学习《生命最宝贵》的时候，教材为了让学生了解一个生命从孕育到出生是多么的不容易，从而让学生珍惜生命，尊重、体谅、热爱带他们来到这个世界上的母亲。我觉得仅仅让他们体会母亲孕育他们时的那些辛苦，还远远不够。我在网络上下载了一个生命在母亲肚子的孕育及生产全过程的视频，用多媒体播放给学生们看。这既让他们了解了自己从哪里来，也更好地了解了他们能够长到这么大，父母付出了多少辛劳。看完视频，有的孩子就感叹，觉得自己能够来到这个世界就是一件多么了不起的事啊！这时，我趁机说：“既然如此，那我们应该怎样珍惜生命呢？”请学生结合生活实际谈谈自己的想法。有的孩子说下雨了要带上雨伞，不淋雨，不让自己感冒。有的孩子马上说这怎么能算呢？我正想用这种生活小事告诉学生珍惜生命是无时无刻不需要的，于是就让他们进行了一个讨论。经过一番热烈的讨论，许多孩子认为这种小事也是珍惜生命的表现，因为如果不注意，也可能因为小事变得更严重，还让父母担心。这都是不应该的。

运用生活的小事对学生进行德育教育，往往更有效。一是他们有这种生活体验，觉得真实，二是他们也从中学会了规范自己的行为，比我们平时给他们讲大道理强多了。

四、从细微中渗透爱国思想

过去，我们一讲“爱国”学生就会觉得太虚、太空，而现在的教材非常真实、充实，也更符合学生的心理实际，教学中我们要从细微中去渗透爱国思想，增强学生的民族自豪感，使其热爱家乡、热爱祖国。比如，在教学《美丽文字民族瑰宝》时，教材中有一段文字，写的是世界屋脊上的文字——藏文。我们地处藏区，以前有的孩子总觉得藏文不及汉字简单，写起来麻烦，不愿写。这时，我觉得是利用教材对学生进行德育教育的时候，结合教材给学生讲了藏文的来历，让他们深入了解藏文的历史。我还给他们讲了《格萨尔王》的传说，让他们明白藏文化的悠久与珍贵，使其为我们的传统文化感到自豪与骄傲，自然生发出一种对民族、对家乡的热爱之情。有了对民族、对家乡的热爱，学生的爱国情感才能真正落实。教材中有些内容太过于简单，并不能激发学生的爱国热情，需要我们补充更多丰富而具体的内容，才能增强学生对“祖国”的情感。

德育教育，它既不高大上，也不假大空，只要我们能用平常的心态看待它，从细处着手，贴近学生的生活实际，就能不断提高学生的思想素质与道德修养。