基于发展的农村幼儿园管理初探

2020-12-08邓帮春

魅力中国 2020年39期

邓帮春

（贵州省晴隆县安谷乡中心幼儿园，贵州晴隆 561400）

与一般的教育不同，幼儿园教育具有一定的特殊性，这种特殊性表现在诸多方面，其中比较重要的就是幼儿园的管理上。因为幼儿的年龄较小，因此在学习和生活的过程中，对于教师的依赖程度比较高，同时也要求幼儿园在管理过程中采取一定的方式方法，如果幼儿园不注重日常的管理问题，将会在一定程度上影响幼儿的学习和发展。尤其是在当前的教育发展体系之下，幼儿园更应该将管理提升到前所未有的高度，不断更新和完善管理措施，优化管理模式，结合幼儿的实际成长特点和学习需求，丰富管理内容，为幼儿营造一个良好的学习和成长环境，提高幼儿的自我意识，为幼儿综合发展创造良好的前提条件。

一、幼儿园管理中存在的主要问题

(一）幼儿园管理者理念固化

管理方法和手段的固化使大多数管理者依托“经验”决策各项教育活动，习惯于借鉴他园的管理理念和措施，不加以调整地直接用于幼儿园实践，命令型管理模式突出;对自己管理角色定位有偏差，满足于上级布置的工作，习惯于对下级发号施令，缺乏自己的管理思路与方法。

（二）管理工作缺乏整体协调意识

当下，我国幼儿园管理中各项工作的轻重缓急、整体和局部的关系无法得到有效协调，如常见的重教轻保、重智轻德等，既导致幼儿教育之间缺乏协作和沟通，又使幼儿园失去了凝聚力。

（三）园区管理目标脱离实际

在实施管理的过程中，幼儿园管理者时常采用小学管理的方法对幼儿园进行管理，造成管理目标与幼儿园的实际发展不一致，这不利于幼儿园管理的改进和优化，也不利于幼儿园管理的创新。

二、农村幼儿园管理策略

（一）制定办园理念，科学开展工作

理念是一个幼儿园的名片。幼儿园管理者首先要做的应当是实事求是，根据幼儿园的实际情况和需求，根据现代教育的理念，制定出合理的、符合自身发展的管理目标，让管理目标为木园的发展、教职员工的需求和幼儿的成长服务。并且将幼儿园的环境创设与教育理念相结合，与文化相融合，彰显幼儿园特色。管理者还应当将管理目标具体化，制定出纲领性和更加细节的目标，让目标能够涵盖到幼儿教育和幼儿园管理的各个方而。为了让管理目标能够落实，管理者要创新管理制度、运用先进的管理方式、加强对于目标落实的考察，在考察中不断完善，让目标能够真正落实到管理中。

（二）完善和创新管理制度

要推动幼儿园管理工作的创新，就要对管理制度进行调整、完善和创新。管理制度，包括了统一管理的原则、各方而之间协调的制度、管理者领导工作的制度、教师的培养、后勤人员的管理、管理工作整体的运行模式等，幼儿园管理者应当从不同的方而入手，进行知识性的学习，借鉴先进的管理机制，综合考量，建立起更加符合现代幼儿教育理念的管理制度。另外，要提高管理者的职业管理水平，就要从两方而出发。首先，要促进管理者的理念转变，有了理念上的认识，管理者能认识到现状工作中的不足，提高转变和创新管理模式的主动性，从主观因素出发，帮助管理工作顺利地展开。其次，要对管理者进行管理模式的培养，提供先进管理方法、从客观上提高他们的能力和水平，推动幼儿园的持续发展。

（三）为教师营造适宜的工作环境

在幼儿园管理工作中，融入以人为本的思想，能为教师营造良好的工作环境。也能充分发挥幼儿的主动性，给幼儿一个探索自我的活动空间。在幼儿园管理中，落实以人为本已经成为幼教界的共识，也是更多的教育者所关注的重点内容。要想落实以人为本的幼儿管理活动，需要给广大的教师营造一个良好、自主、开放的工作环境他们在良好的环境中才能激发自己的创作灵感。在管理工作中，给广大教师一个发展的弹性空间，允许教师按照本班的教学需求，开展有弹性的活动。与此同时，幼儿园需要为每位教师提供良好的工作环境，如可以为每个班级配备电脑，落实现代化的网络教育，将教师的备课时和机房有机结合，有助于教师对教学资料的查阅。除此之外，可以把教师的休息室布置成一个温馨美好的环境，教师在活动室内可以通过各类娱乐设施放松自己疲惫的心情，从而全身心投入到幼儿园教育管理工作中，充分挖掘自己潜能，将更多的精力放人到幼儿教学中。

（四）为教师创建良好的沟通环境

营造平等真诚的沟通氛围，是落实以人为本思想的重要基础。在幼儿园管理工作中，管理者应该真诚关爱每位教师，学会尊重教师的人格，更要尊重教师的工作。在合理的范围内，要求尊重每位教师的合理需求。关注每位教师的价值和奉献，积极倡导幼儿园的员工互帮互助、互相学习，营造良好的学习交流氛围。帮助更多的教师表达自己在幼儿管理工作中的建议，在和员工交流过程中，管理人员应该采取不同的心理沟通方式。通过合适的谈话技巧和教师亲密沟通。比如可以主动和教师接近，让他们感受到被关注的温暖。为了在幼儿园人本教学过程中，充分发挥幼儿的主动性，给幼儿更多的自由空间，充分发挥幼儿的创新灵感，因此，在幼儿园日常管理过程中，必须要融人人文理念。给更多的教师广阔的弹性空间，可以在教学过程中开设特色课堂。一方面，开设特色课堂，能有效地为广大教师沟通营造良好的环境;另一方面，在课程开展过程中，师生能够进行平等自主交流。让更多的教师热爱教学，让更多的学生热爱学习，在师生之间建立一道温暖桥梁，促进每位教师实现自我价值，幼儿全面发展。唤起教师的亲近感，让教师把更多的教育理念融人幼儿园管理创新工作中。还要消除语言沟通障碍，排除工作中的不利影响，缩短管理人员和教师之间的距离。