基于学习目标的初中地理高效课堂研究

2020-12-08王海敏

魅力中国 2020年39期

王海敏

（诸城市第一初级中学，山东诸城 262200）

一、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

在初中地理教学实践中，教师应注重创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。一方面，在初中地理教学实践中，教师要结合学生的兴趣爱好，积极创设游戏教学情境，在初中地理课堂上巧妙运用丰富多样的游戏，充分调动学生的学习兴趣，引导学生成为初中地理学习的大师。例如，在国家山或风景的教学过程中，教师为学生提供这些山或风景的图像，并引导学生一起完成游戏。当教师说出一个国家或地区时，学生需要根据地区属性快速组合。通过创设这样的游戏情境，可以充分激发学生的认知和参与兴趣，引导学生在快乐和谐的氛围中有效、科学地学习。另一方面，在初中地理课堂教学实践中，积极创建高效的地理课堂，教师应注意突出学生的主体地位，引导学生真正成为地理学习的主人。正所谓“兴趣是最好的老师”，教师在初中地理课堂教学实践中，应该积极吸引学生参与，充分结合学生的认知兴趣。如在讲解美国地理知识时，教师可以将学生感兴趣的美国科幻大片作为教学案例，通过影片内容与教学内容的巧妙融合来激发学生的学习兴趣。

二、带领学生实地考察

无论你学哪门学科，只要你能实践，你对这门学科的知识和兴趣都会大大提高。地理是一门多学科、跨学科、复杂的综合性学科，非常适合于研究性学习。对于有条件的学校，教师可以带学生实地考察，感受生活中的地理和地理中的生活。教师可以带学生到学校附近地区进行户外调查、农村调查、实地调查等。实地考察是感受地理饥饿感的最直观的方式。当学生在课堂上所学知识得到实时验证后，学生就有信心学好地理，这不仅可以提高学生的实际认知能力，而且可以提高他们学习地理的积极性。

例如，在“学习看地形图”一节中，为了让学生更好地理解等高线图，我收集了学校附近一个风景区的等高线航测图。我为学生组织了一次实地考察。我带学生们去了一座小山。学生们非常热情。我们主动看等高线图，再分析地形，让学生直观地了解：山体等高线密集，平原等高线稀疏。当我回到教室总结时，我告诉学生地理在生活中被广泛应用。例如，旅行时学会看地形图是非常有用的。学生们都在专心听我的课。如果条件允许，我会带学生去实地考察。学生的学习态度很端正，课堂效率很高。大多数学生在作业中对一些重要和困难的等高线有很高的准确度。

三、教学手段现代化、多样化，丰富学生课堂体验

新课改理念的推行使教师在教学中改变其自身传统教学观念从“授之以鱼”变为“授之以渔”，教师在课堂上运用多种教学方法，可以丰富学生的课堂经验，加深学生的知识记忆，通过有效的教学方法教会学生如何学习。例如：教师要求学生有效预习课程，大致掌握教学内容，遇到困难时通过预习指导进行有针对性的学习，提高课堂学习效率。同时，在课堂教学中，教师利用图形学和辅助教学工具，引导学生识别和识别地图，将教学知识点与地图结合起来，锻炼学生的地图使用能力，使地图成为学生地理学习的好帮手。例如，教师在学习《中国河流分布图》时，可以利用中国地图，要求学生通过绘制地图了解中国地形中的河流，并将地形与地形相结合，加深学生的记忆。此外，初中地理教师要引导学生掌握知识点的规律，引导学生运用科学的记忆方法来加速记忆，如口诀、谐音等方式，通过生动的短句帮助学生记住基本知识，让学生多学多懂很容易。可见，教学方法的现代化和多样化，不仅可以丰富学生的课堂体验，而且可以提高地理课堂的教学效果，为初中地理高效课堂的建设做出贡献。4教学活动中采用教辅工具，体现以人为本教学观念

在初中地理课堂教学中，有效利用教具可以帮助教师为学生展示广阔的空间。现代教辅工作具有科学教育和形象艺术的特点。它能使难以想象的抽象地理知识生动具体，并使其在表现过程中清晰明了，便于学生理解。地理教学内容过于抽象，给学生课堂学习带来困难。例如，在学习地球自转和公转时，如果教师只讲述知识点，学生很难理解其含义，但地球仪的演示可以使学生轻松掌握。合理使用地理教具可以提高地理课堂的学习效率，进而通过直观的方式促进学生的理解。

在信息技术飞速发展的时代，教师将多媒体引入课堂教学，改变了传统的教学方式，使抽象、单一的学习内容具体化、生动化，用声、像、像为学生创造了一个生动的地理课堂。多媒体可以将地理中难以理解的知识形象化。例如，学生在学习地球自转和公转时，教师通过运动图片和图像进行演绎，使学生能迅速掌握旋转的特点，激发学生的学习兴趣。

四、地理教学中应巧用趣味记忆

地理教师可以通过有趣的记忆方法，有意识地调动学生的无意识记忆，完成大量的地理记忆。更重要的是教会学生使用这种方法。例如，在省级轮廓识别教学中巧妙地运用了图像记忆，“甘肃像哑铃”、“广东像大象头”、“辽宁像逗号”等；七大洲面积由大到小的顺序记忆时编顺口溜：“亚非背（北）南美，南极殴（欧）大洋”；第二阶梯和第三阶梯分界线“雪（雪峰山）屋（巫山）太（太行山）大（大兴安岭）”；把中国34个省级行政区编成七字歌诀“两湖广宁重河山，五江港澳青陕甘，云贵西四北天上，内蒙台海福吉安”；学生在识记东南亚十几个国家的名称及首都时，编小故事：“我坐上菲律宾马尼拉的车，冲上新加坡，又爬上了马来西亚的吉隆坡，在老挝看到了万象。夜晚，漫（曼）步于泰国的河谷，碰到了东帝汶的帝力和缅甸的内比都。我们跳进了越南的河内，摸到水里的柬埔寨金鞭（边）。次日，我们终于到达印尼的雅加达，在那里看到了文莱漂亮的斯里巴加湾。”因此，教师备课时还要备记法。