中学英语教学中学生口语能力的培养对策

林君彦

（石家庄市第四十四中学，河北 石家庄 050000）

引言：新课改提出，初中英语教学，要以提高学生的听说读写能力为目的，带领学生全面提升。因此在教学中，就要高度重视学生口语能力的培养，为后续的教学工作，打下坚实可靠的基础。

一、明确教学要求

在初中阶段的英语教学中，要想培养学生的口语能力，第一步需要明确教学的要求与目标，制定科学合理的教学计划，才能保障教学工作的有序开展。在教学中，就要引导学生打下坚实可靠的基础。准确的发音、扎实的语言能力，是培养口语能力的前提。因此就需要借助国际音标，进行发音的准确、专业、系统训练[1]。不仅要求学生能够准确、流利拼读词汇，还能够完整阅读短语与文章，才能为后续的交流表达，打下坚实可靠的保障。作为英语教师，还要及时转变教学理念，主动参与培训深造，不断丰富自身的教学经验，提高自身的教学能力。要准确解读新课改与素质教育的要求，然后将其落实到教学活动中。

二、展开针对教学

每一位学生之间，存在着较大的差异。因此在英语教学中，还需要展开针对教学，才能带领每一位学生，都提高自身的口语能力。首先，可以为学生留有口语训练的机会与环境，鼓励学生以小组为单位，展开口语交流与表达。在相互合作、相互竞争中，来获得共同提升。只有在真实、浓郁的口语环境与氛围下，才能转变学生的英汉思维差异，沉浸在学习氛围中，激发学习兴趣[2]。其次，要充分利用课堂教学时间，让每一位学生都积极参与到口语交流与表达中。可以通过英语角的设立，或者定期举办各种口语交流活动，鼓励每一位学生发表自身的看法与观点，能够流利、准确的进行英语交流。最后，可以结合实际生活，谈一谈自己的所见所闻、所感所想。教师在给予适当的点拨、鼓励、评价、肯定，来增强学生的自信心与积极性，为学生营造一个口语的学习海洋，在多接触、多交流、多使用过程中，点燃学习激情与热情。

例如在人教版七年级上册“Do you have a soccer ball?”教学活动中，就可以利用多媒体教学设备，为学生留有口语表达与训练的机会。如：先利用多媒体，呈现课本单词“boring、fun、difficult、relaxing”等，然后带领学生跟读，理解其意。接下来利用多媒体，来进一步强化这些表达情绪的形容词，来吸引学生参与到口语交流活动中。

三、借助影视歌曲

受英汉思维的影响，很多学生的英语发音都比较僵硬，为了让学生能够准确流利的发音与熟练自如的运用，还需要借助影视歌曲，来展开口语教学。首先，教师可以为学生搜集一些经典的影视片段、歌曲、书籍等，利用图片、视频、文字等形式，直观形象地呈现在学生面前。来简化知识，拓宽知识面，带领学生掌握更多的英语发音技巧与方法，提高自身的英语表达、运用能力[3]。其次，在教学结束后，教师可以为学生推荐一些著名与经典的影视歌曲。鼓励学生通过自主查阅、合作交流等方式，将优秀与经典的语句记录、背诵下来，也可以将自己的感悟与体验，与同学、教师一起分享。在日积月累中，不断提高自身的英语口语水平与能力。最后，教师可以引入生活话题，引入一些常用语和谚语，来带领学生掌握英语的基本句式结构。并且结合自身实际情况，制定相应的学习与训练计划，慢慢提高自身的综合能力。

四、展开实践活动

实践活动，也是培养学生英语口语能力的有效方法。因此教师就要利用一切机会，来定期组织各种实践活动，为学生留有开口表达与训练的机会，消除学生紧张与畏惧的心理。首先，可以举办角色扮演活动。角色扮演活动的场景，可以结合课本内容，也可以结合实际生活，也可以由学生自由发挥。教师只需要给予点拨、帮扶，然后指导学生自由训练。在融洽的氛围下，愉悦的环境下，去体验、感悟，不断提高自身的自信心与积极性，最终跨越口语学习的障碍。其次，可以设计游戏活动。教师可以将生活中的小游戏，或者网络游戏进行适当的改编，然后融入教学内容。引导学生在寓教于乐中，轻松学习，快乐成长，提高学习兴趣，尽情想象与发挥，不断巩固知识，提高能力。最后，可以定期组织各种比赛竞赛活动，来增强学生的积极性与竞争心。比如作文演讲比赛、朗读比赛、讲故事比赛等，都可以提高学生的口语能力。

例如在人教版七年级下册“I’m watching TV.”教学活动中，就可以组织一场角色扮演活动。如：先利用多媒体，出示几张图片，有弹吉他、画画、刷牙、做运动等。然后选派几名学生，用英语说出图片上的内容，并且进行表演展示。教师与其他同学，结合学生的表现，给予评价打分，来培养学生的英语口语能力。

结语：综上所述，在今后的英语教学中，可以通过明确教学要求、展开针对教学、借助影视歌曲、展开实践活动等策略，来培养学生的口语能力，提高英语教学质量与效率，带领学生获得全面发展。