核心素养视角下的小学美术高效教学

李必武

（甘肃省武山县洛门镇金刚小学，甘肃 天水 741306）

前言：随着新课程标准要求的日益落实，各小学美术教师在授课期间，愈加重视班级学生主体作用的体现与发挥。对此，相关教师应该对自身美术授课手段加以创新，并积极展开有助于小学生美术学科核心素养提升的美术教学工作。经研究发现，美术教师着重激发小学生美术学习兴趣，并积极展开与小学生实际需求相符合的美术授课活动，有助于实现上述美术授课目标。相关教师在授课期间，应该发挥自身引领作用，使美术教育工作中的审美教学、思想政治教学等内容得以有效落实。

一、教学意义分析

（一）有助于小学生创新精神的提升

小学美术课程的有效展开，有助于小学生在想象中、在绘画练习中提升自身创新精神。相关教师在授课期间，应该着重展开这部分训练，使小学生逐渐形成正确的美术创新思维。在这一过程中，美术教师应该鼓励小学生进行自主创作。创作内容多数来自于小学生的想象内容。该美术教学工作的有效落实，能够帮助小学生掌握美的表达方式，使其能够利用绘画展示自身心情。上述美术教育工作的有效展开，还有助于小学生个性化能力的体现与锻炼。相关教师在授课期间，应该根据小学生的真实需求进行授课，使小学生能够真正在这一学习期间有所收获。

（二）有助于小学生审美能力的提升

小学生刚刚接触世界，对价值观的认知尚不明确。为使小学生的未来发展愈加顺利，相关教师应该充分发挥自身引导作用。小学美术课程的顺利展开，能够帮助小学生树立正确的价值观。对此，相关教师应该将美术授课工作与小学生现实生活有效相连，使小学生在生活中感受美、鉴赏美。这一行为，不仅能够有效激发小学生对美术学科的学习兴趣，还有助于小学生审美水平的提升。美术教师应该积极展开与小学生现实生活相贴近的艺术鉴赏教学活动，使小学生能够在观察中充分锻炼自身审美能力。笔者认为，小学生审美能力的有效锻炼与提升，有助于小学生美术学科核心素养的形成与发展。

二、教学策略分析

（一）积极展开趋于生活化的美术授课活动

为保证美术学科的授课质量，使小学生绘画水平能够有所提升，相关教师应该积极展开趋于生活化的美术授课活动。授课期间，相关教师可以展开情境式美术授课活动，也可以展开生活化的美术授课活动。这些授课方式与小学生现实生活联系较为密切，能够帮助小学生掌握美术课程内容。小学生在这一大环境下，不仅能够形成、提升自身美术学科的核心素养，还能够使自身审美能力得以充分锻炼。比如，教师在讲解《动物、植物欣赏》这一课程时，应该鼓励小学生说出自己见过的动、植物。这一过程，能够使小学美术课堂中的有效互动有所增加，且有助于小学生在美术授课期间主体作用的发挥。在完成上述教学任务后，美术教师还应该组织小学生进行小组探讨。在这一期间，相关教师可以引导小学生将上述自己说出的动、植物种类进行有效归类与补充。该美术教育环节工作的顺利完成，能够使小学生对《动物、植物欣赏》这一课程的认知更加清晰。教师在授课期间，应该重视美术教材的有效利用，并适当将爱好动、植物思想融入授课当中。

（二）鼓励小学生自主完成绘画练习

新课程标准要求较为重视小学生在课堂中主观能动性的体现与发挥。对此，相关教师在美术授课期间，应该鼓励小学生自主完成绘画练习，使其能够在绘画中理解相关美术知识。授课期间，美术教师应该带领小学生观察现实生活中的美好事物。在这一期间，小学生能够发现大自然的美好。这时候美术教师应该指导并鼓励小学生将自己眼中的美好景色用绘画的方式呈现出来，并分享给其他同学一起欣赏。上述美术教育工作的有效完成，能够有效激发小学生的美术学习兴趣。并且在一定程度上，有助于小学生美术学科核心素养、美术自主学习能力等方面的锻炼与提升。

（三）着重激发并培养小学生的美术学习兴趣

小学生对美术学习充满兴趣，有助于美术学科授课活动的顺利展开。对此，相关教师应该对自身美术授课手段加以创新，并积极展开具有趣味性的情境化美术授课活动。授课期间，相关教师应该根据实际授课内容，选择合理的情境模式展开授课。并且有效利用多媒体技术，向小学生展示当堂美术授课内容。比如，在讲解《走进大自然》这一课程时，美术教师可以将美丽的自然景色直观地呈现给学生。并且鼓励小学生分辨图片中的景色是在哪一个季节中出现的。这一过程，不仅能够帮助小学生正确认识四季景色，还有助于美术课堂活跃性的有效提升。自然景色能够为小学生的日常生活带来良好的视觉享受。相关教师在授课期间，可以合理加入保护自然环境方面的内容，使小学生能够从小养成正确的环保意识。

三、结束语

总而言之，美术高效课堂的顺利展开需要相关教师的不断努力。授课期间，美术教师应该立足于小学生学科核心素养的培养角度展开授课。同时，着重训练小学生观察美、创造美等方面能力，使小学生能够在亲身参与中有所收获。小学生在这一优质环境下，对美术学科、绘画练习的参与热情明显提升，并且能够逐渐养成自主学习的良好习惯。笔者认为，美术学科的有效学习，能够使小学生审美水平有所提升，对其未来长久发展至关重要。相关教师应该对美术高效课堂构建工作加以重视，使小学生审美能力能够在美术授课期间得以充分锻炼。