“互联网+”背景下小学数学智能化教学创新途径探讨

2020-12-08赵凤英

魅力中国 2020年39期

赵凤英

（中卫市沙坡头区宣和镇东台学校，宁夏中卫 755000）

“互联网+”教育之所以成为现代炙手可热的话题，一方面是因为当前教育发展需要；另一方面是在现在教育中，很多教师还不能够真正的利用这一教学模式。尽管这一教学模式一定得到广泛运用，但是很多教师没有得到系统的教育，造成自身技能不足，不能很好地发挥现代智能化教学的效果。在教学过程中面临着很多重大的问题，因此，广大小学教师就自身存在的问题需要引起高中重视，并能够通过学习破解“互联网+”在教育中存在的问题，采用多元化、创新性的教学模式，推动现代小学数学教学，提高现代教学质量。

一、“互联网+”在小学数学教学中的作用

在计算机技术迅速发展下，我国大力推行“互联网+”教育，而“互联网+”教育的实行对小学教育提出了新的要求。对教育模式和教师素质都有相应的要求。“互联网+”教育形式能够使得各类教学资源得到集中，并配合现代信息技术和智能化教育，使得现代教育能够能够脱离=传统的教育模式，采用新型的教育方式促进学生思维，为学生提供更有效的教育方式，促进现代教育的改革和创新，推动信息化教育的发展速度[1]。采用“互联网+”教育方式能够更细致的将教材内容呈现出来，提高学生的自主探究能力，让学生通过网络信息进行自主学习。特别是针对一些学习基础薄弱的学生，可以利用课外时间进行有选择地学习。这也是传统教育所不能达到的。同时，通过智能化的教育可以让数学课堂变得更加直观、形象，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

二、“互联网+”小学数学智能化教学创新策略

（一）创新教学理念

从某个方面来讲，教师的教学理念影响着教学走向。而面对新型“互联网+”教育形式，教师需要及时创新教育理念，改变教育方式。采用先进的教育方式使得小学数学教育更具有针对性和效能性。例如，教师可以采用多媒体教学方式辅助课堂教学，在教学中利用PPT课件将数学知识系统的展现出来，要改变知识重复的运用，将课堂教育变得更直观有趣。通过演示的方式增加学生的学习兴趣，提高学生的课堂积极性，促进学生数学思路。为了提高教育质量，教师可以采用希沃白板方式进行课堂创新，将数学抽象知识直观地展现出来，让学生能够读懂数学内涵，进行独立思考，提高学生的综合素养[2]。此外，教师自身还血药提高智能化教育水平，特别是对“互联网+”教育模式的学习和探究。既要着眼于学生的学习情况，又要提高自身教育技能，强化小学生数学信息素养能力的培养，使他们能够通过互联网进行自主学习和探究，并找到解答问题的方式。

（二）完善教育体制

要落实“互联网+”教育模式，首先需要教师树立“互联网+”教育思维。加强学习“互联网+”运用技术，构建和完善更为科学的教学体制，突破传统教学方式，实现小学数学教育的信息化和智能化。因此，教师在教学的过程中，需要加强对多媒体运用技能，要多在微课、翻转课堂的等方面下功夫，并通过学习和探究构建全面系统化的教育体制，从而能够灵活采用智能化教育。例如，教师在教育“分数乘法”时，为了让学生能够正确理解数学思维，教师需要采用科学教育方式，通过相关软件的演示功能，将分数的运算过程展现出来。并使学生能够明白分数与小数之间的转换关系，进而找到促发学生思维，让学生能够明白数学知识的分数运算，使分数教育能够取得良好的成效[3]。并且学校在完善教育体制的过程中，教师应该积极配合、相互协调，并就如何有效使用“互联网+”教育进行探讨和学习，力争将互联网教育发挥更大的作用，同事之间要相互学习和借鉴，通过这种方式逐渐完善教育体制。

（三）把握智能化授课精髓

在实施智能化教育过程中，教师需要把握智能化教育精髓，将数学课堂教育变得更有成效。在目前教育中，很多教师对智能化教育缺少相应的教学经验，以及对这种教育模式缺少一定的认识，所以在课堂教育中可能会感到陌生和不知所措。所以，教师需要加强相关能力的端丽，并且要主动学习和探究，做到能精准把握智能化精髓，并利用网络展现给学生，让学生更加深入的学习到数学知识，发展数学思维。例如，在学习“圆的面积”计算的时候，教师可以利用智能化教育，将教材中的图形搬到网络屏幕上，展现给学生，让学生能够更加细致的观察到图形圆和长方形之间的变换，从而理解圆面积的推理过程。加深对这一现象的思考，进而发展自己的数学思维。