新形势下加强基层党校党员干部培训的新思考

阿依古丽·拜合提

（中共库车市委党校，新疆 阿克苏 842000）

一、新形势下加强基层党员干部培训教育的必要性

（一）新形势下适应新时代发展的新任务要求

随着社会的进步，经济的发展，基层党员干部队伍在适应新形势新任务方面暴露出缺乏吃苦精神、过于形式化、工作方法简单粗暴等问题，因此必须从思想上、行为上狠抓基层党员干部培训，提高基层党员干部队伍的整体素质和综合能力，使基层党员干部能坚守全心全意为人民服务的初衷，全身心地投入工作中。

（二）新形势下强化党校职责的要求

党校是专门培养党员领导干部的学校，作为党委的一个重要的部门，在教育、培养党员领导干部方面发挥着积极的指导作用，加强基层党员干部培训教育，强化基层党校职责，进一步提高党员干部的引领作用和模范先锋带头作用。

二、基层党校党员干部培训所面临的突出问题

（一）管理培训方式落后

基层党校干部培训缺乏科学的监督和管理机制，甚至有些党员干部排斥去党校培训，甚至有些党员干部违背党校培训的相关规章和制度，党校培训与干部选拔任用有所分离，这也导致部分党员干部缺乏参与党校干部培训的积极性。因基层党校的资金和基础设施的局限，导致培训方式缺乏吸引力，党校老师过多地采取集中授课的方式进行培训，为党员干部灌输了理论性很强的内容，学员的接受效果不好，党校在党员培训方面也没有达到教学的预期效果。

（二）科研资政效能不强

随着从严治党的任务越来越艰巨，党校职能在不断地发展着变化，将党员干部培训与理论研究、政府决策等各项工作紧密联系在一起进行开展，而基层党校在党员干部培训方面的投入力度远超过理论研究和政府决策服务，有些党校的科研工作抓得不够紧，实用性、时代性不强，有些党校对当地经济社会发展的关注度不高，没有发挥出当地政府的政府决策作用。

（三）党员干部培训课程的质量不高

党校教师管理一方面缺乏弹性的激励制度，另一方面由于党员干部培训任务重，党校教师对繁重的教学任务已经耗费精力，没有更多地动力主动开展教学课程的创新和课程质量的提高。同时党校教师的综合素质参差不齐，有些教师对现代的网络信息技术掌握不熟练、对最新的信息缺乏了解，甚至有些抵触吸取新知识，缺乏与时俱进的动力，这些对党员干部培训课程的质量造成了一定的影响，也影响着整个培训的培训效果。

三、加强基层党校党员干部培训教育的策略

（一）坚持党校姓党，不断加强对党校工作的领导

党校上级党委及政府应提高对基层党校的重视，认识到基层党校的地位和在党员干部培养中发挥的引领作用。以《党校工作条例》和《2010—2020 年干部教育培训改革纲要》等党的重要文件精神为指导，积极加强对党校工作的支持力度。基层党校所面临是培训主体是最直接与群众打交道的基层干部和党员，党的各项方针政策和党的各项工作部署都离不开基层党员干部的参与，基层党员干部在群众眼中是党和国家的形象代言人，是与群众走得最近，最容易紧密联系群众的，那么，基层党员干部就越需要接受党校的教育培训。党校教育抓得好不好直接影响着基层党员干部的受教育、接受培训的质量和效果。

（二）以需求为导向，科学合理地设置培训内容

基层党校传统的教学方式是教师提前安排好教学内容，再给党员干部教授，这一教学方式已经无法满足党员干部的学习需求。党校在安排教学内容前应当开展一系列的调查，多倾听党员干部的建议和意见，对教学对象才能有清晰的定位，根据党员干部现阶段所欠缺的知识及时设置培训课程内容。做到真正以教学对象为中心，根据不同级别、不同工作岗位的党员干部的实际需求来设计课程内容，有针对性地开展教学，从而进一步提高基层党员干部整体的理论素养，提高党员干部在实际工作中解决问题的能力，从而更好地为人民做好服务工作。在课程设计中还可增加实践内容部分，突出整体教学的实操性。真正做到教学内容全面、教学质量有深度、教学思维有创新，党员干部在培训过程中也能有所感悟、有所收获。在此基础上还可根据党员干部的个性化需求，以选修课的方式，探索选课的相关程序，开设选修课程套餐，激发党员干部的学习兴趣。

（三）创新教学方法

党员干部在接受培训时对传统的教学模式有一定的反感，积极性不高。因此基层党校的教学方法需进行创新。在培训时尽量避免填鸭式地灌输教学方式，积极开展具有实践、启发的教学方式，可借助案例、实验等方式来丰富教学内容，使原本抽象、生硬的理论知识变得更加生动形象。同时，改变教学形式，基层党校教师可以丰富教学方法，如在课堂上可以组织学员讨论，邀请优秀的党员干部结合自身的先进事迹和工作经验给予现场分享，充分发挥党员干部的先锋模范作用，让广大党员干部积极参与到教学中来，加强党员干部之间的交流、互动，提高党员干部参与的积极性，从教学中获得理论知识的同时还能进一步提高自身的工作能力。

在基层党校教学过程中，应与时俱进，注重应用现代化的教学手段，通过高科技来辅助教学，突出党校教学的科技感，增强教学的趣味性，通过视觉、听觉共同来触动党员干部对课程的吸引力，通过视频、图画等方式直观、生动地传递教学内容，引起党员干部的共鸣，丰富教学内容，使原本枯燥的政治理论变得更易于理解和接受。同时开展现场教学的方式，到基层党员干部工作的地方进行现场教学，使基层党员干部更加适应教学方式。

（四）通过“传、帮、带”的方式来对新教师进行帮扶

基层党校教师队伍薄弱，并出现了青黄不接的情况。对新引进的青年教师通过“传、帮、带”的方式来进行工作技能传授与帮扶，制定专人来指导，采取一对一的方式进行结对帮扶，指导教师就教学的专业背景、教学特点、教学对象、教学方向提高青年教师的教学水平。青年教师还可以旁听指导教师授课，更好地掌握课堂教学的基本方法、要求和教学标准。帮助青年教师熟悉整个工作规程，掌握教学工作的环节、了解教学规范，从而进一步提高自身的综合能力。

（五）开拓新视野

基层党校领导应拓宽自己的视野，在党校教师队伍人才培养方面不断地探索适应本地区基层党员干部培养的新方式，并带领对基层党员干部面对面教学的党校教师一起共同探讨，不断摸索出适应基层党员干部培养的教学模式。同时基层党校还可以主要与上级党校联系，邀请上级党校优秀的专家教授亲临党校来为本校教师进行面对面指导。并邀请专家为本校教师交流教学经验和教学心得，并就党校在党员干部培养教学方面所面临的痛点、难点问题进行指导，提高本校教师队伍的整体教学质量和教学能力。同时基层党校可以组织教师到上级党校现场参加专家的课程，并邀请专家给予本校教师一对一的辅导。如果基层党校条件允许，还可以组织本校教师去优秀的党校、党政机关交流学习，多多吸取养分，开阔教师的眼界，提升教师的综合素质和教学能力，在教师队伍培养方面拓宽视野，加强教师队伍的快速性发展，为基础党员干部培训打下坚实的基础。

四、结语

由此可见，在新形势下，加强基层党校党员干部培训是适应社会主义现代化建设的新要求，目前基层党校自身还存在一定问题，在党员干部培训培养方面过于传统，基层党校应引起重视，认真思考，紧跟时代发展的潮流，积极突破、创新，引领党校教师共同进步，不断思考、总结，共同强化基层党校对党员干部的引领作用，加强党员干部培训、教育教学工作。