民族地区小学语文教师如何用好新教材

尖安泽仁

（四川省甘孜州巴塘县甲英镇甲英小学，四川 巴塘 627600）

去年秋天全国开始统一使用部编版小学语文教材，教材的编者相当的用心，希望能更好地提升学生的阅读能力，培养他们的各种语文能力，教材编得非常生动，富有生活气息与人文气息在使用一段时间后，许多小学语文教师，感觉新教材对学生的能力要求较高，尤其是阅读能力、实际运用能力等，这对于我们民族地区的小学生来说，就加大了难度，学习起来存在着许多的困难。面对这一形势，作为一名民族地区的小学语文教师，我们要如何用好新教材，激发学生学习语文的积极性，培养学生的语文能力呢？

一、深入研究新教材

要用好新教材，作为语文教师的我们必须要深入学习、研究新教材。研究新教材的内容，教学的重难点，前后的知识衔接点，与以往教材的区别，对学生能力的要求有哪些变化。我们过去的那些教学方式与方法需要发生变化。有了这些研究，我们的教学才可能适应新的形势。这里说的研究不只是自己教的那一册，还应该至少要研究自己教的上下两个年级都要弄清楚。比如，现在教三年级，那我们还要研究二年级与四年级的教材。为什么呢？研究四年级的教材，我们明白是为了弄清后面需要培养哪些能力，看看在三年级我们做好了哪些，可以为四年级打基础。而研究二年级的教材，则是为了弄清在这一册有哪些重难点，需要培养哪些能力，我们的学生现在是否具备，如果没有，那我们现在就需要对学生进行补充培养。

二、改变教学方式

新教材更加重视对学生古诗词的积累、阅读能力、口语交际能力、写作能力的培养，它的知识更加灵活，对学生的要求更高，当然对老师的要求也就更高。我们必须要改变传统的教学方式，不能再运用你讲我听的方式，也不能只是单纯地让学生把字词弄扎实，背课文。既然教材对学生能力的要求高了，那我们在语文教学中就要加强对学生自主学习能力的培养。

首先，就是必须要让学生在课前做好预习，这个预习不是像过去那样给生字注上拼音、组几个词，勾画几个句子就完了。现在，我们必须要求学生先自己学生字词的基础上，熟读课文，思考课文后面的问题，自己还要针对课文内容提出有意义的问题。如果学生还按过去那样走形式的预习，那课堂上要求学生在老师的引导下理解课文就成问题。

其次，课堂上我们要积极创设问题情境，激发学生的兴趣，让他们主动学习。比如，教学三年级上册的《掌声》，为了让学生理解“同学们的掌声对英子的重要影响”，我为学生设计了几个问题：“题目中的掌声是谁给谁的？为什么给她？她当时怎么样的，有怎样的心情？这之后她出现了哪些变化？为什么会有这样大的变化呢？”在这一个有一个问题的引导下，学生学会主动去寻找答案，重视文中人物的心理变化，同时也学会了通过题目去理解文章内容。再次，我们一定要注重阅读、写作方法的指导。过去我们更多的是教知识，学生的阅读通常是照着我们上课的样子去理解，而现在无论是课后作业还是考试，对于学生阅读的要求都很高。比如，三年级上册的练习册就有一道题是这样的：“读完这篇文章，请从写作方法的角度来提个问。”还比如，在《蟋蟀的住宅》这课有一个练习：“比较前后两个句子，说说它们表达上有什么不同。”“写作方法、表达方式”如果我们在课堂上没有给学生讲过，他们自己怎会理解呢？如果连术语都不知道，那如何做好练习呢？

再次，我们加强学生古诗与名句的积累。为了加深学生的传统文化修养，现在的小学语文教材中文言、古诗、名句增多了。名句讲解了让学生背诵就是，但文言我们必须要给学生进行一些古文化的渗透，比如，讲一讲一些实词的古今义，常用的虚词的用法，常见的表现古人聪明才智、勤奋好学、勇于战胜大自然的故事。古诗，我们除了利用多媒体帮助学生理解古诗的内容，体会诗中意境，还要引导学生体会诗歌情感，积累诗歌中的意象。平时还要多给他们讲一些古诗的知识，比如，古诗的体裁——古体诗与近体诗（绝句与格律诗）。现在的新教材中就有了《诗经》，诗经中大多是四字的，与学生常学的近体诗中的五言、七言是不一样的，而且句数也不一样。而这些教材中只有运用没有相关知识，我们就需要给学生补充。

最后，在表达方面，我们要把注重写变成说、写并重。过去，我们更看重学生的作文能力，会在语文课堂上讲写作方法，而现在教材中不仅注重学生写作能力的培养，也注重对学生口头表达能力的培养，几乎每个单元都有口头表达的内容。比如，说说暑假的生活、身边的小事、如何向别人请教等等。这对于我们民族地区的孩子来说，是个难点。山区的孩子性格相对较为内向，父母在这方面的教导较少，更多需要依靠老师的教育。课堂上，我们需要多给学生鼓励，让他们敢于开口说。愿意开口大胆说，再去引导他们好好说，说得有礼貌、有条理、有层次。

三、不断总结、反思、学习

新教材对于所有语文老师来说都是一个新事物，我们要用好它，就要在平时的教学中多总结、多反思、多学习。总结我们教学中做得比较好的，比如对于学生各种自主学习习惯的培养，课前让他们自己去预习，课中多思考、多提问、多讨论，课后多总结，平时注意观察生活，并把学到的知识用到生活中去。反思我们的教学方法是否合适，反思我们课堂的应急处理是否有利于学生的身心发展，反思我们的作业布置得是否合理，反思我们的教学是否提升了学生的各种语文能力，反思我们有没有走到传统教学的老路上去。新教材虽然是一个新事物，但毕竟还是有的教师掌握得更快，我们可以利用听课、进修等机会向别人学习，学习他们教学方法，以提高自己。这样我们就能更好地驾驭新版的小学语文教材，让学生学得更好。