小学数学高效课堂教学初探

王丽清

（河北省唐山市丰润区迎宾路小学，河北 唐山 064000）

小学数学伴随着班级的升高，因其课程的特性，越来越愈来愈抽象性，思维逻辑也愈来愈强，孩子有点儿望而却步。这对老师就明确有了挑战性的要求。上课时，经常会老师讲的津津乐道，孩子却痛楚不知所终，不明就里。孩子渐渐地地对学习数学丧失激情，而且造成了厌倦的心理状态。唯有搭建了高效课堂的教学方式，让孩子变成课堂的积极参加者，让每个孩子都能在课上找获得自身要求的物品，品味到学习的趣味，获得的愉悦，孩子才会喜爱数学课，勤思、愿学数学课，才可以在这个基础上，积极研究，塑造孩子的创新能力，变成社会发展必需的具备创新能力的专业人才。

一、重视学生，做到因材施教而教是高效课堂的基本

（一）掌握学生个性化。孩子大多数期盼老师的夸奖，教师的鼓励对小孩而言是非常大的荣誉。孩子会因为教师习惯性的小小的夸奖而喜爱这一老师，从而喜爱这一课程。因此，数学老师要重视孩子的个性的差别，让每一名学生在你的课上如小小花朵一样，因为你的称赞，开的更美丽芬芳。老师能够常常进行一些主题活动，例如：讲小故事比赛，图形拼凑比赛这些，这种比赛具备多样性，给每一个层级的小孩参加的机遇，老师对于此事还得多多鼓励，这不但能变成孩子学习的主观因素，也将会变成孩子再次学习的动力。

（二）掌握学生原来认知能力基本。教学课堂重视新老知识的对接，老师要掌握每名孩子原来的知识状况，才可以在课堂上以问题为导向，进一步提升课堂教学成效，也清除了课堂教学上的空白空间，较大 水平上减弱孩子的学习困难，使孩子迅速融进新知识的学习，做到事倍功半的实际效果。老师在平时课堂教学中，重视构建相关数学知识的合理情景，基础理论连接生活，让孩子了解数学来自日常生活，日常生活是数学的襁褓，生活随处都是数学，鼓励孩子在日常生活中发觉数学知识的应用，并正确引导孩子积极地把学得的知识应用到具体生活中。

二、塑造优良的聆听习惯性是高效课堂的前提

在数学讲解的过程，经常见到孩子讨论活跃的场景，但别的孩子却不清楚在听哪些，精神实质开过小差，要想搭建高效课堂，就务必更改这类局势，让孩子学会倾听。孩子唯有认真聆听，才可以了解讲话的内容，和表达观点的人引起共鸣，从而形成感情的沟通交流。老师还要学会倾听孩子，即便孩子没有表述，根据孩子的表情，老师也可以听见孩子的心里话，掌握到孩子的要求，老师关心孩子，走近孩子，了解孩子，才可以及时处理孩子的心理波动，这也是作为老师其本身的技术专业素养和掌控课堂教学能力的最佳是体现。互相聆听，是相互之间信赖的关键体现，孩子亲其师，才可以信其道，老师学生融洽相处，孩子的自主创新能力才可以激起。

三、充分的课前预设准备是高效课堂的保障

新课程标准对于孩子不一样年龄层的心理特性，对不同学段的课程目标做出了科学研究而实际的要求。最先，老师依据教材内容，教学目标要难度系数适当，既不可以简易到易如反掌，没有挑战，感受不到挑战就会有获得的幸福快乐，孩子学习的激情就会减少，也不可以太高，任由你怎么用劲，也达不上终点站，孩子就会丧失自信心，难以还有挑战新知识的胆量。次之，老师在制订课程目标时，要个性化教学，因人施教，教师要兼具到不一样水平的孩子，要让每个孩子在课上都要有收获，如此，孩子夯实基础，将来才有可能喜欢继续求知。才可以确保高效课堂的执行。

四、提升教学环节是搭建智慧课堂的关键

高效率地数学学习过程应是在合理地数学学习根本上的更高层次的目标。

（一）创设教学情境，激趣导入。恰到好处的课前预设，能够 迅速吸引住孩子的专注力，正确引领孩子对要学习知识的提出质疑，为之后的学习做好埋下伏笔。老师能够 在新课的之际，讲相关的数学故事，播发有关的视频，动漫等，还可以凭着老师本身与众不同的语言艺术，用幽默风趣的风格导入新课。如此，就能让孩子融入教师制订的场景构建开心的学习气氛，打开孩子的逻辑思维，激起自学能力，进而提升课堂教学高效率。

（二）展现大纲，自觉学习。老师上课之前做好教学课件，现代信息技术演示，确立这节的提示大纲，并规定自学的时间，强调要查验的内容，孩子学习时便会分外认真。老师师走入孩子，和孩子一起探讨，老师孩子充足的时间学习探究，提出质疑，立即点拨，对在自学中提出质疑的孩子，教师给予激励，进而激发孩子学习的主动性。

（三）分组讨论，协作探究。协作是一种技能，一种比知识至关重要的专业能力，互利共赢，不但塑造团结互助的精神实质，在协作中，更能锻炼沟通交流能力，及其人和人之间感情的沟通交流。还能塑造孩子多角度独立思考，多方位处理问题的能力。

五、优良的自学能力是搭建智慧课堂的坚强后盾

小学数学教学，最关键的是教给孩子学习方式，让孩子能从而知彼，举一反三，融会贯通。老师务必有改变教学策略的意识，才可以在改革中不畏艰难，一往无前，为孩子打造出好的学习的策略。让学生掌握自学，在通过自学中理解知识的最高境界，随后，协助孩子融会贯通，自己总结归纳知识，让知识在脑海中里形成立体式结构。小学数学教学的要点是没有改变数学知识自身，只是要改变孩子的求知观，教给孩子学习策略，培养优良的独立思考与独立研究数学课的习惯性，孩子将受益终生。老师要不断将学习数学策略列入到孩子的认知结构中，让孩子知道“授之以渔”的大道理。

在新的文化教育教学方式下，要想完成课程授课的精确性，老师的课堂教学素养，孩子的学习质量，都很关键，唯有将二者融合，才可以相辅相成，共同提高。唯有遵照孩子的发展成长规律性，才可以完成预估的总体目标，乃至比其更高层次，更合理。课堂教学是一门十分深奥学问，具备很强的表现力。以便体现数学老师的智慧课堂，务必秉着“一切为了孩子的发展”，以教育理论作具体指导，历经自身的持续实践活动，持续小结，逐步完善和自主创新，真实提升课堂教学的品质，提升学生学习兴趣。