关于现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

陶举梅

（重庆市巫山县平河越众希望小学,重庆 巫山 404711）

引言

在我国经济与科技的不断发展下，信息技术水平也逐渐提升。在小学语文教学工作中，信息技术所占比重逐渐增大，这就意味着将信息技术与教学工作有效结合对提升教师工作效率而言有较为重要的意义。目前，许多地区学校的教师注重在自身的语文教学工作中应用相关信息技术，由此可见，此类工作及可能成为即有可能成为小学语文教学工作的开展重点。如今，如何将二者有效结合促进小学语文教学水平的提升已成为当前研究热点。

一、信息技术在小学语文教学工作中的重要性

在国家的大力发展下，我国信息技术水平显著提升，其在教育领域中的积极作用日渐明显。对小学语文教学工作而言，信息技术具有不可或缺的意义。首先，在小学语文教学工作中融合信息技术可在一定程度上凸显教学工作的先进性。小学教育工作对学生整体发展而言有极为特殊且重要的作用，而小学语文作为学生母语学科，在教学工作中更应保持先进性。信息技术的加入可使语文教学工作更好地与时代和社会接轨，从而有效满足社会与国家需求，进一步体现教学工作的先进性。

其次，可促进课程改革与教学改革工作相关进程。自课程改革与教育改革工作被国家大力提倡后，各类新兴教育理念与信息化教育技术为小学语文教学工作带来诸多活力，教师在进行教学工作时，可有更多供其选择的教学方法，教学效率也将进一步提升。而语文教学效率的提升在某些层面上可认为是改革工作有效开展的结果，信息化技术的加入能有效提升教学效率，因此可认为相关信息技术能在一定程度上促进课程改革与教育改革工作的发展进程。

二、深化新一代信息技术与小学语文教学工作的融合策略

为进一步发展小学语文教学工作，提升信息技术与相应教学工作的融合水平，可采用以下策略改善相关教学工作计划与方针：

（一）结合教材内容与版本，采取合理信息技术手段

我国幅员辽阔，不同地区所采用的教材版本各不相同，相应教学内容虽在本质上无甚差别，但在内容上有一定差距。这就意味着不同地区的小学语文教师在应用信息化技术进行教学工作时，须参考教材版本，并仔细分析教材内容，从而选择合理的信息化技术。以部编版小学语文教材为例，在学习二年级课文《雷锋叔叔，你在哪里》[2]时，教师应熟读并分析课文内容，从各种渠道和手段学习雷锋的事迹。在充分了解相关事例与知识后，教师可综合教材与故事，为学生制作有关雷锋的PPT，并适当引用有关雷锋的影视资源，在课上结合教学内容为学生进行播放讲解。此外，也可以H5为媒介，制作雷锋主题的相关视听作品。这样一来，相关教学内容可以通过信息技术途径有效地向学生传播。

（二）有效运用新兴教学模式

近年来，我国教育领域在积极学习先进教育理念与模式后，出现了诸多新兴教学模式，如翻转课堂、微课等。对开展小学语文的信息化教学工作而言，新兴教学模式可在一定程度上促进信息技术与语文教学的融合。以《中国美食》为例，在进行这一课的教学工作时，教师可先为学生制作微课，在微课中引用《舌尖上的中国》等优秀饮食文化纪录片，让学生在课下充分学习并了解我国饮食文化，并有效刺激其视觉感官。之后，教师将班级学生分为不同小组，让学生在组内进行交流，并随机提问。这样一来，学生可通过信息化技术手段与新兴教育模式充分了解国家的文化，从而进一步扩充自身知识储备。

（三）有效发挥家长的辅助作用

对当代小学生而言，其接触信息化设备的主要场所为校园与家庭。这就意味着，家长在学生学习相关内容时，可充分参考学生学习内容，帮助学生有效利用信息技术。例如学生在学习《赵州桥》时，家长可引导学生利用信息技术搜寻一些有关赵州桥的典故与事例，并引导学生学习赵州桥特点与历史意义，让学生在学习信息技术利用方法的同时，能增强文化素养。

总结

由上述内容可得出，信息技术在小学语文教学工作中发挥着重要的作用[3]，将两者有效融合已成为教学工作的必然发展趋势。因此，相应教师应结合时代需求，有效地将信息化技术引入自身的教学工作，对自身教学计划进行调整，以便更好地服务学生。家长在小学阶段应起到积极的辅助与引导作用，帮助学生有效应用各类信息技术，进一步扩充学生文化知识，从而在一定程度上推进信息技术与小学语文学习的融合。