初中地理实验教学方法探讨

2020-12-08王婷

魅力中国 2020年39期

王婷

（博兴县曹王镇中学，山东滨州 256500）

对于当前初中地理教师来讲，就需要充分考虑到学生心理需求以及结合学科特点对于地理教学诸多问题的原因进行深入的分析和研究，并且采取合理以及有效教学方式促使问题得到全面的解决，促使学生具备良好地理学习体验，让学生综合能力以及综合素质得到全面的提升。

一、巧妙运用地图教学地理

在地理教学中教材通常都是地理图册以及理论性知识教材。实际教学活动开展的过程当中大部分地理教师没有充分意识到地理图册重要价值和重要意义。通过利用地理图册来开展教学工作，往往可以有效提高课堂教学的趣味性和生动性，提升课堂教学质量和教学效果。其中，让学生观看各大国家海岸线、疆域领土以及各河流分布就可以让学生产生丰富的联想。同时，相对于地理理论性教材而言，地理图册对学生具有强烈吸引力，如果仅仅只是讲解教材上内容，学生只要听讲一部分之后往往会犯困，同时无法集中注意力。但是，通过利用地理图册则对于学生可以长时间加以吸引，有利于集中学生学习注意力。开展教学活动过程当中，通过地理图册能够促使学生更加深入的理解以及掌握知识，同时也可以帮助学生对知识加强记忆。在长期化教学过程当中，教师就会发现，经常阅读地理图册的学生往往对于地理知识有着更加全面以及更加细致、具体化分析，同时这些学生也更容易对于各类地理知识熟练掌握和记忆，即便过了很长一段时间还是可以熟记于心。所以这就需要让学生能够充分意识到地理图册的重要价值和重要意义。比如，蒙古是第二大内陆国家，之后让学生做好笔记，但是，仅仅只要过了几天之后，学生就会忘记。但是，若是讲解蒙古这个国家过程当中展示地图，学生对于内陆国能够充分地加以了解，并且一目了然，还可以充分的了解蒙古的整体状况，促使学生的知识体系得以丰富和健全，所以在地理教学的过程当中要合理巧妙地运用好地理图册，这样不仅可以促使教师知识讲解工作更加具有具体性和形象性，同时还能够进一步激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性[1]。

二、扩大地理教学的范围

在目前初中地理教学的过程当中要进一步促使教学范围得到扩大。地理知识本身相对较为丰富，而且系统复杂，包罗万象。学习初中地理知识的过程当中，往往需要运用到气象学以及天文学等方面的知识[2]。为了促使学生能够对于地理所具有学科特性进行充分的理解，实际开展教学活动的过程当中，教师很有必要增加一些其他学科方面知识和内容，这样就可以让学生知识面得到进一步的扩大。比如，初中地理知识教学的过程当中往往会教授有关气候学方面知识和内容，比如年均降水量、北大西洋暖流以及西伯利亚寒流等等，同时还有温度分布图等等，这就需要教师在课堂知识讲解的过程当中通过巧妙的语言给学生讲解洋流形成的原因以及地理位置之间的关系或者是降水量多少等等。比如，讲解阿塔卡玛沙漠过程当中要指出在地图上阿塔卡马沙漠的具体位置，之后要让学生了解到地形特点，帮助学生分析阿塔卡马沙漠之所以成为世界上降水量最低地区的原因，促使学生了解来龙去脉，更加有利于学生构建知识体系，帮助学生尽快掌握这一方面的知识。在日常教学工作开展的过程当中，还可以参加其他知识和内容，例如，讲解板块运动过程当中，可以涉及到大陆漂移学说，丰富学生的知识面，同时也可以促使学生对于板块知识产生更加深刻记忆以及理解[3]。

三、调动学生地理学习的积极性

兴趣才是学生最好的教师。地理学科教学过程当中更需要进一步激发学生学习兴趣，促使学生在课堂之上可以相互探讨以及互相提问，对于地理现象进行独立自主分析，同时独立将地理问题加以解决[4]。平时教学活动开展的过程当中，更加需要将教材当中理论性知识付诸于实践。另外，也需要让学生对于知识进行积累。地理知识涉及到了丰富的内容，包括世界各国的文化、水文、经济、风光以及气候等等内容，所以，这就需要进一步提高地理知识教学的趣味性和生动性，让学生积极对于地理知识进行深入探索和研究，激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，这是保障教学质量和教学效果得以提升关键法宝[5]。

四、要求教师合理以及有效开发实验资源

在目前，针对于初中地理实验课程而言，通常都需要具备丰富教学资源和适合的场地条件。因此，这就要求能够合理开发地理实验资源，还应当提高资源利用效率，这样才能够给学生创设良好的学习环境，有利于引导学生更加充分了解地理的魅力，切实满足学生在合作学习以及自主探究等方面现实性需求。对于一部分学校而言，受到了资金、场地等诸多因素制约和限制，所以实验教学条件不够充分，所以这就需要教师能够利用现有资源开发出更好地理实验条件。

比如，在针对于地理模型进行制作实验当中，要求教师人员能够准备好铅笔、白纸以及橡皮泥等等实验材料，通过利用橡皮泥可以制作成为山地模型，并且通过橡皮泥清晰展示山谷、山峰等等，通过白色的棉线表示等高线，并且表示出横截面。通过在白纸上进行规范化以及清晰的操作，更好地让学生了解地理知识。通过地理实验还能够促使学生将所学知识运用在实践当中来，同时，可以进一步地增强学生的实践能力和动手能力。