开发和利用课程资源,让小学数学课堂多姿多彩

2020-12-08王海燕

魅力中国 2020年39期

王海燕

（重庆市渝北区中央公园小学校，重庆 401120）

引言

数学是小学教育阶段中的基础性学科，这门学科的实践性和应用性较强，对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战。小学数学教师一方面需要关注教学策略的改革及创新，另一方面需要结合小学数学教育教学的根本所在，积极开发及利用课程资源，营造自由宽松的课堂学习氛围，让学生在自主学习的过程中产生更多的能动性，高效完成教师所布置的作业。

一、拓展数学教材资源

在新课改背景下，数学教学的内容及形式产生了较大变化。新时期的数学是大众化的数学，与学生的日常实际联系非常紧密，教师一方面需要关注数学教材的合理利用及分析，另一方面需要结合学生的学习能动性，不断挖掘人才资源，实现多元化教育资源的优化配置和利用，构建立体式的教材观。数学教师需要注重不断地学习及提升，掌握数学教学改革的核心要求，了解学生的学习能动性，不断激发学生的学习兴趣，确保学生能够在自主学习的过程中意识到日常生活与数学之间的联系，进而实现对症下药，积极构建高效课堂。学生兴趣的激发最为关键，这一点会直接影响高效课堂的构建。数学教师需要注重因材施教和因地制宜，注重学科教材的合理利用，设置不同的教学情境，着眼于日常生活中的常见现象来指导学生，鼓励学生，保障数学教材能够变得更加的生动和活泼，提升教材对学生的吸引力。只有这样才能够激发学生的能动性，让学生主动参与课堂学习活动。

二、加强学科教学资源整合

数学是一门边缘性学科，与其他学科存在交叉联系。其中科学知识大部分是一脉相承的，教师需要打破学科本位思想，密切联系各个学科，为学生的自主学习提供更多的便利。了解数学在不同学科之中的应用要求，着眼于学生数学学习的全过程来指导学生，将丰富多元的教学内容融入课堂环节，保障学生能够在学习科学知识的同时产生更多的主观能动性。学生的学习过程比较复杂，教师需要利用学科内容来为数学教学提供丰富多元的材料及情境，确保对症下药和事半功倍。其中学生的自主学习必不可少，比如在讲解找规律时，教师可以鼓励学生自己做动作，拍节拍，让学生感受音乐节奏的规律性。另外，规律知识不仅仅是颜色的排列规律和形状的排列规律，还与音乐存在密不可分的联系。学生在分析音乐音符的过程中，个人的视野变得更加开拓，同时能够获得更多美的感受，能够在与师生进行互动和交流的过程中产生主动创造规律的欲望，进而对所学习的数学知识有一个全新的理解及认知。数学教师只需要扮演好组织者和引导者的角色，给予学生适当的鼓励及肯定，确保学生能够主动参与其中，产生源源不断的学习动力和学习收获。

三、合理利用生成性资源

数学资源的类型有所区别，教师需要树立正确的资源观，关注课堂教学改革以及调整，丰富学生的学习资源，激发学生学习能动性，让学生能够主动利用不同的生成性资源，实现高效学习。数学教师需要关注数学过程的分析及研究，严格按照学生的学习能动性，着眼于学生在数学学习过程中的真实情况，合理处理不同的生产性资源。课堂思维的碰撞过程比较复杂并且频率较高，往往会出现很多奇特且富有语言个性的材料，这些与学生的生活实际联系比较紧密。教师需要留心注意、多加选择，关注学生在自主学习过程中所生成的动态资源，主动捕捉这些意外生存性资源，进而调整教育教学思路和策略。教师需要善于倾听学生的真实想法，肯定学生的意见，合理设置不同的教学内容，发现学生问题中有价值、有意义的部分，了解学生的语言内涵，进而做出相应的问答。很多学生能够在主动评价、追问以及判断、组织的过程中与教师进行互相沟通及联系。教师只需要根据学生的学习能动性，调整教育教学思路，让学生获得更多的收获及成长。

四、创新使用拓展性资源

拓展性资源比较丰富及多元，能够有效提升学生的学习能动性，丰富教学资源。新课程标准明确提出，教师可以积极利用现代多媒体教学工具，在报刊媒体中获得更多的拓展性资源，给予学生更多的学习辅助及引导，确保学生能够能产生深刻的印象。拓展性资源对教师个人的教学能力提出了一定的要求，教学需要关注拓展性教学资源的重新整合及重组，确保合理利用及分析。比如在学完分数的意义后，教师在后期巩固练习的过程中可以让学生自主分析分数所表示的不同含义。

五、充分利用教学主体资源

个性主义明确提出，学生是课堂教学中的主体，课堂教学活动的开展需要以学生为中心。教师需要根据学生的学习能动性，充分利用教学主体资源，激发学生的学习动力，结合自身的教育教学经验重新调整教学思路。学生不是单纯的知识接收器，都有各自的观点及看法，进而构建个人的客观事件。教师需要结合学生的理解能力，给予学生方向上的指引及肯定，让学生将个人的知识与经验相结合，提升个人的活力，意识到数学学习的乐趣和精髓，产生源源不断的学习动力。教师只需要鼓励学生自由发挥，结合学生的学习能动性，调整教育教学思路及策略，确保高效教学和针对性的教学，让每一个学生都能够有所收获、有所成长。