浅析文化自信融入高职思想政治理论课的路径

安晓丽

（北京农业职业学院基础部，北京 102442）

中华民族伟大复兴的中国梦是否实现，最重要的标志应当不是GDP在世界上的位置，而是中国人民对中华文化的自信。高职院校是文化传播的重镇，是培养社会主义建设者的重要基地，也是培育高职学生坚定文化自信的重要阵地，要将坚定文化自信作为思想政治理论课教学的重要任务。这就进一步要求高职思想政治教育要教化与文化有机融合，转化教学方式，实现立德育人。

一、高职学生文化自信缺失的现状

近些年，在国家的大力支持下，高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分。“00后”已成为高职学生的主要群体，他们朝气蓬勃，自我意识强,思维活跃,动手能力强，乐于接受新鲜事物等等。但同时也普遍存在一些问题。比如，大部分高职学生没有良好的学习习惯和正确的学习方法，从而表现出对学习的漫不经心，把精力转入所谓的“自由自在”的网络；缺乏自控力，又沉迷于网络，在课上放弃课堂学习参与，选择上网追剧、网聊、打游戏等等；由于正确的世界观、价值观和人生观还未形成，无法甄别网络媒体真实性和正确性，易受负面思想影响；个人品德修养和文明行为方面较差，经常使用网络上流行的不文明词语，缺乏对环境卫生的保护意识等等。高职学生的这些种种表象归根到底是他们存在着对社会主义先进文化的漠视和对传统文化继承的忽视,以及理想信念的缺失等问题,这些都导致了高职学生文化自信的缺失。

二、引导高职学生实现文化自信

文化是民族的立身、立命之本，是一个民族区别于其他民族的重要“基因”。文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化传统和内在价值的充分肯定，也是对自身文化发展进程和生命力的坚定信念。高职院校是文化传播的重要载体，不断探索将文化自信融入思想政治理论课教学的路径尤为重要。

（一）加强思想政治理论课教师的使命感和责任感

要做好高职院校思想政治理论课教师，首先要求教师有扎实的原著功底，拥有比一般人群更丰富的政治知识，更高的政治觉悟，更坚定的政治立场，自己真正坚信马列主义。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想政治理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”内心深处葆有“四个自信”，才能理直气壮地讲解中国文化和价值观，切实把中华优秀传统文化和社会主义先进文化特别是社会主义核心价值观贯穿于教学过程。即做到政治强和情怀深。

其次，教师要运用创新辩证的思维来引导学生学会正确的思维方法，通过宽广的知识视野、历史视野与国际视野，利用课上理论讲解、教育引导，课下组织实践活动等，解决学生的思想疑惑，使中华优秀传统文化和社会主义核心价值观内化为师生的精神追求，外化为师生的自觉行动。即做到思维要新和视野要广。

最后，教师要以身作则，在思想传播过程中，言行举止上尊重和弘扬中华优秀传统文化，带头践行社会主义核心价值观，用自己的模范行为和高尚人格，帮助学生不断增强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，完成知行合一，做到自律要严和人格要正。

(二)实践教学是加强文化自信教育的有效延伸

思想政治理论课实践教学是思想政治理论教育教学体系的重要组成部分，也是思想政治理论课整个教学过程的必要环节。思想政治理论课实践教学，能够增强学生对思想政治理论课程的兴趣，提升学习效率；能够提高学生的综合素质；能够达到四个促进即促进教学相长，促进思想政治理论课教师和学生素质的共同提高，促进德智体美教育教学协调发展，促进各种教育教学资源的共享。

1.深入开展课前十分钟的时事报道活动，组织学生以小组为单位，分工协作，分析点评近一周以来的国内国际新闻热点。既培养了学生团结合作能力，又使学生了解国内国际形势，更好地理解理论，把握个人发展机遇。比如在疫情肆虐全球的当下，中西方对口罩文化的理解不同，抗疫结果也不尽相同，用事实说话增强学生文化自信。

2.在思想政治理论课教师带领或指导下，开展形式多样的学生社会实践活动。例如参观博物馆，通过对展品的了解，使学生们体会中华文化博大精深，渊源流长。

3.结合思想政治理论课教材章节和各种纪念日活动，开展主题多样的海报设计、PPT展示、微电影作品征集活动等，使学生由被动接受理论知识和传统文化转变为主动表达对理论和传统文化的理解。

4.发挥思政部领导下的红色社团引领作用。红色社团是以传播中国传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化为己任的学生群众性组织，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，倡导时代新风正气，推动学生志愿者活动的常态化发展。通过红色社团的组织活动以点带面，使更多的同学参与其中，在活动中拥有文化自信的信念。

（三）校园文化是加强文化自信教育的有效补充

营造健康高雅的校园文化氛围，对于鼓励高职学生锻炼自我、展示风采、提升文化自信具有不可替代的作用。校园文化建设要以润物细无声的态势与时俱进，与现代科学技术高度融合，开展思想引领类活动。

1.利用微信、微博、云班课等网络新媒体形式组织动员学生新理念新思想新战略，教育学生学而信、学而用、学而行，树立远大志向、坚定理想信念，自觉践行党的理论和路线方针政策，自觉践行社会主义核心价值观。

2.当前，国际国内形势异常严峻，中国正处于历史上最为恢宏的大变革时代，我们的思想观念受到一定的冲击。在这种复杂的形势下，我们面临着许多矛盾和困惑。高职学生正处在世界观、人生观和价值观形成时期，他们敏感、勤于思考，但缺乏科学思辨能力，容易受到各种思潮的侵蚀。因此，针对学生实际进行指导，广泛邀请校外政治、经济、军事、外交等各界专家来校做报告，引导学生正确分析认识我们面临国际和国内形势以及现实中存在的问题，增强学生辨别是非的能力，从而在甄别中强化文化自信。

3.中国传统文化是中华民族的基因。在校园文化建设过程中，应与多方协作开展以反应社会主义核心价值观为主题的诗词诵读、剪纸、书法、绘画比赛，引导学生传承中华优秀传统文化，传播华夏文明，加强自身修养。

（四）开设选修课是加强文化自信教育的强大抓手

开设中国系列“文化自信”校级思政课选修课，面向全校各专业学生开设，每学期开设6次课，共12学时，1学分。本课程的教学团队主要由思政部教师共同承担，以团队形式为学生授课。全课程共由6个章节构成，分别是从《论语》谈人生的价值取向、从红船精神谈中国革命精神，从古诗词谈爱国主义情怀，从中国农耕文化谈中国社会发展史，从古代建筑谈中国智慧，从新四大发明谈中国创新精神。课程内容精讲极具中国传统文化特质和风格的系列文化成果，力图以点带面地反映中国传统文化，使学生领略和感受中国传统文化和社会主义先进文化魅力，获取智慧源泉和精神力量，培养现代人文精神，弘扬中华文化，用时代精神、现代意识去提炼、转化、继承和创新优秀传统文化。

总之，充分利用思想政治理论课课堂教学和课外活动，构建弘扬社会主义核心价值观的校园文化体系，传播优秀传统文化，使学生对于社会主义先进文化和中华优秀传统文化具有热爱和崇敬之心，从而全面提升高职学生的文化自信。