“互联网+”背景下高职高专环艺专业的课堂教学探析

谢韵

（广西演艺职业学院，广西 南宁 530026）

一、“互联网+”背景下高职高专环艺课堂教学现状

（一）线上教学存在的优势

“互联网+“教学又被称为线上教学，是依托于互联网的一种课堂教学模式，其在现如今科技化时代的浪潮中拥有重要的位置，是高校课堂中的新成员，随着近年来网络技术的不断发展，高校环境艺术设计专业的课堂教学因其教学内容本身的需要，与线上教学的结合是大势所趋。此外，由于线上教学正在被越来越多的高校所运用，故而涌现出了一大批诸如慕课、微课等线上课堂的教学平台，与网课相关的互联网教学平台更是数不胜数，线上教学之所以如此火爆，究其原因，是其具有线下课堂所不能比拟的优势：1.线上教学的灵活性高，学生可自主安排学习时间并选择观看内容，大大提高了学生学习的能动性。2.随着大数据时代的来临，与传统课堂教学相比，线上教学的学习资源更为丰富，学习内容更加广泛。3.线上教学使得教学的范围扩大，教师可一对多地利用网课平台进行教学，使得教学的质量能获得更多的反馈，优秀的教学内容也能通过网课进行更广泛的传播，这样便于教师及时调整教学思路，改进教学方法。

（二）线上教学存在的劣势

虽然线上教学具有诸多优势，但是与传统的课堂教学相比，其发展过于稚嫩，在很多方面还存在着相当大的劣势：1.由于线上教学缺乏合理规范的教学监督，使得部分线上课堂教学出现学生不按时到课、学习的过程无法把握、学习的程度掌控不到位的情况，对于学习自觉性不高的学生来说，线上教学并不能有效地使其进步。2.目前，互联网上虽然拥有众多的学习平台，高校利用这些学习平台进行网课教学已经是大势所趋，但是存在着互联网教学成果得不到认证的尴尬情况。3.互联网技术是电子科技发展的重要产物，利用大数据或者信息形成的学习内容不同于实体的学习资料，无法进行合理地传承，网上的学习内容很有可能会沦为“数据废墟”。

二、“互联网+“背景下高职高专环艺课堂教学策略

针对线上教学存在的问题，首先，高职高专环艺专业的师生应该意识到，互联网等信息技术的发展是主流，而且是不可逆的。高职高专环艺专业的课堂教学发展，应顺应历史潮流，合理处理线上教学与线下教学的关系。其次，应发现并采用合适的教学策略：

（一）结合专业内容、提供多样的学习途径

不论是线上教学，还是线下教学，这些都只是教学的模式。真正让学生的能力得到培养，让高校学科得到发展的根本，是教学的质量以及教学内容。所以，在“互联网+”的教学背景下，高校环艺专业的课堂教学内容应该与时俱进，根据环境艺术专业的专业特点，应该制定规范合理、特色创新的教学内容。以广西演艺职业学院下属艺术工程学院的环境艺术专业教学利用线上教学平台进行教学为例，首先，在学生学习之前，应该针对学生的学习特点以及学习兴趣结合平台制定出合理的教学计划。线上教学的学生主体除了年龄较小的学生外，也有年龄较大的社会人员，那么，其教学的内容就与传统的环艺课堂教学有所区别，由于学生的受众增加，教师在制定线上教学的内容时应该考虑青少年身心发展的规律，同时兼顾已经成熟的社会人员的身心特点和思维方式。在教学内容上可以结合实践，以基础为主，深奥专业的知识为辅，更多地联系生活进行网上授课。其次，可以利用互联网大数据的便利，丰富和发展更多的线上教学方法，如在进行与植物造景方面相关的教学时，可以利用线上的小程序、软件等让学生进行自主学习，让学生在愉快的氛围里进行学习。最后，教师利用网课进行环艺的课堂教学时，应注意专业的教学内容与互联网的关系，不能依靠单纯地讲授，而是最大程度地考虑学生在自主学习时的便捷性以及对于知识的吸收能力，合理地制定不同的教学方法。

（二）学生自学为主、教师教导为辅

“互联网+”教学由于依托网络，所以与传统的课堂教学相比，其无法生成规范的教学监督，故而教学方式主要是以学生自学为主，教师的指导为辅。在这个过程中，教师的“教”不多，可是这样的“教”要在学生在对专业知识的学习过程中，达到简单却不单调、复杂却不繁琐的作用。这就要靠教师具有强烈的教学信心以及教学责任感。网课的教学很难从根本上达到与面对面教学一样亲切自如的教学体验，所以教师更要树立关心学生、教书育人的教学理念，在平时的线上课堂教学中，尽量做到关爱每一个学生、了解每一个学生的学习情况以及学习水平、根据大多数学生的学习反馈调整教学的思路。

（三）创新教学内容、提高学习兴趣

“互联网+”教学由于缺乏必要的教学监督，故而学生自主学习的热情在很大程度上影响了网课教学的整体教学质量。为了增加学生的学习激情以及对于专业的喜爱，首先，教师在备课时要不断创新教学内容，增加教学内容的吸引力，最大化地提升学生自主学习的兴趣和乐趣。在网课的课件的选择和制作上要考虑内容的吸引力。其次，教师利用网课平台进行课程直播时，应增加与学生的互动，可以通过创建主题和活动，让学生更多地参与到教学过程中，增强学生的学习动力。最后，在进行网课教学后，教师要通过互联网了解到学生的学习情况，针对网课学习中学生的反馈及时调整教学策略和教学方法，最大程度地保证教学的效率和质量。

三、“互联网+“背景下高职高专环艺课堂的实践意义

（一）社会发展的必须

随着电子技术的不断创新，越来越多的教学模式正在被开发和推广，“互联网+”教学的出现是线上教育的开始，其与高职高专环艺专业的结合，是高校教学发展的必然，通过互联网平台，更多优秀的教学成果以及教学内容会得到普及和推广，高校的科研成果已经不是学校里的师生的专属，更是全社会的瑰宝，高校的科研成果通过互联网可以更好地传播到社会，从而服务社会。促进高校三大职能的和谐统一。

（二）经济进步的推动

“互联网+”的线上教学与高校环境艺术专业相结合，可以使更多与环境艺术设计相关的科学知识得到传播，使得企业可以更直观地了解到高校的教学情况，选择合适的人才进企业工作，高校也可以及时为企业输送符合实际情况的人才，以此形成一系列相关的经济成果，进而推动经济的稳步发展。

（三）文化传播的载体

人类文明自古以来的传播和传承途径都是以实体为主，互联网的出现颠覆了人类文明的传播形式，传统的文化传播方式由于较为单一、落后而不能使文化形成统一的整体，以环境艺术设计专业的学习内容来说，在互联网技术还不发达的时候，很多实际的案例佐证得不到传播，这使得高校的教学出现了理论无依据可论证的尴尬局面，互联网的发展使得数据时代来临，大数据的整合让新旧知识都得到了发展和融合，实践与理论的结合已经逐步加强。此外，利用互联网进行教学有更多知识内容的选择性，学习者可以根据个人所需选择符合自己实际需求的知识进行学习，便于教师的因材施教。

四、结语

互联网时代的到来是历史不可逆的潮流，在线上学习的浪潮里，更多新的教学挑战将会出现在高职高专的环艺课堂教学中，近年来，智能手机、电子阅览器、平板电脑等个人电子设备的使用率越来越高，使用移动设备进行学习已经成为了人们的新选择。值得注意的是，可视化技术作为一种新型的教学模式，目前正逐步与高职高专环艺专业的线上教学进行融合，可视化技术学习指的是利用概念图表、知识地图、科学图表等直观的方式进行教学，其与互联网技术的结合是大势所趋，也可以丰富学生的线上学习途径。总而言之，互联网技术的发展必将改变高校的传统课堂教学，合理高效地利用互联网技术，可以使得高校教学的目标更加明确；方法更为多样；效果更为显著。