班主任班级管理艺术的有效提升策略

2020-12-08张凤丽

山西青年 2020年14期

张凤丽

云南体育运动职业技术学院，云南昆明 650000

学生的主要任务是学习，培养学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯是班主任的首要任务。处于青春期的学生较为敏感，具有极强的叛逆心，自我约束能力差，班主任在管理过程中应加强对学生的约束，有效提高班级管理效果。班主任应紧跟时代的步伐，不断提升自身的班级管理艺术，运用科学化的管理方式，提升班级管理效果。

一、班级的管理中存在的问题

网络信息技术的发展与进步推动了各行各业的发展，社会思潮以及价值观念也呈现出多元化的发展趋势。对于学生来说，其思想价值观念并未成形，极易受到社会思潮的影响，网络上不良思想的冲击，甚至会对学生的言行产生直接影响。然而传统的班级管理方式与当前的管理方式无法满足当前班级管理的需求，对于处于迷茫阶段的学生，班主任应运用科学、合理的管理方式予以引导，进而帮助学生明确学习方向。在新课改进程不断推进的大环境下，部分班主任的教学观念仍未及时更新与转换，班级管理时选用方式也缺乏科学性，且方式较为单一，通常是班主任下达命令，学生去执行的管理方式，并未突出对学生个体差异的尊重以及学生的主体地位，因此班主任与学生之间的关系愈加紧张，进而对班主任管理工作的有效开展产生一定的阻碍。基于这一情况，班主任应着重提高班级管理的艺术性，以促进班级管理工作的良性开展。

二、班主任班级管理艺术的有效提升策略

（一）提高自身素质，发挥人格魅力

处于成长阶段的学生具有明显的模仿性特征，班主任的言行都会对学生产生直接影响，因此，班主任应注重自身道德素质的提升，以自身独特的人格魅力对学生产生积极的影响，营造良好的班级氛围。教师要对自身的言行予以规范，进而实现对学生的管理与约束。同时，班主任还应对学生的生活与学习情况予以及时的了解，帮助学生解决切实困难，增进师生间的关系，帮助学生养成受益终生的学习习惯，进而促进学生的健康成长。

（二）建立班委会，强化班级责任意识

班级的管理工作极为复杂而繁琐，教师对学生的管理约束不可能做到面面俱到，但实际工作要求班主任需及时掌握班级的实际情况。基于这种情况，班主任可以建立班委会，并采用选举的方式由同学们共同推举班委会成员，这可以提高学生的参与度，进而发挥出班委会的优势作用。在班委会成立初期，工作的开展将会较为艰难，因此，班主任应予以相应的关注与帮助，为班委会工作的顺利开展提供支持，树立班委会的权威，明确具体的管理制度与管理职责，促进班级管理效果的有效提升。

（三）建立并实施科学的评价制度

班主任应积极建立科学的评价制度，明确评价指标进行班级管理配合情况进行合理评价。根据评价结果对学生予以一定的奖惩。如学生的配合度较高，应给予适当的奖励，同时也要对不配合班级管理工作的学生给予一定的惩罚。在评价机制建立的过程中，应尊重学生，不仅要实现对学生的约束，还要提高学生在班级中的融入度，使其感受到来自班主任与同学的关怀，进而引导学生自主进行言行的规范以及道德素质的提升。

（四）提高组织管理能力，促进班级发展

每个学生个体都存在一定的差异性，班主任应明确这一点，并且要拥有敏锐的洞察力，及时发现学生身上的闪光点。即使是后进生，在其他方面也有一定的优势，班主任应对其予以及时的肯定，以真诚的态度用心了解学生，帮助学生，成为学生的良师益友，进而激发出学生的情感共鸣。同时，班主任还应具备良好的组织管理能力，注重责任意识与领导能力的有效结合，以严谨的思维模式配以严格的执行能力，提升班级的协调管理效果。

（五）加强人文关怀

班主任不仅要了解学生的学习情况，还应了解学生的家庭状况，给予学生真正的关心与爱护。在学生遭受打击或出现错误言行时，班主任不能一味的指责批评，而应多些宽容与理解，真正的关爱学生，帮助学生纠正错误。同时，班主任还应倾听学生的心声，尊重学生的思想，增强学生对班主任的信任。此外，教师还要加强与学生家长的沟通，引导其关爱子女，投入时间与精力陪伴子女成长，帮助学生塑造良好的人格，促进学生的健康成长。

（六）给予学生及时的心理疏导

对于青春期学生来说，心理叛逆较为严重，因此，班主任必须予以及时的心理疏导，帮助学生及时排解苦痛，减轻学习压力，了解学生的心理变化情况以及真实的心理需求，避免学生出现严重的心理问题。班主任应对学生的心理问题进行汇总与分类，并选择适合的方式进行心理干预，以朋友的身份走近学生，获取学生的信任，调解学生的心理问题，帮助其走出心理的阴霾。