小学高年级数学课堂练习设计的研究

（广西壮族自治区河池市天峨县第六小学，广西壮族自治区 河池 547300）

一、课堂练习要有针对性

小学高年级的课堂教学非常重要，教师在展开教学活动的时候，应该意识到课堂练习的必要性，在对课堂练习这一环节进行设定的时候，要使其针对性得到保证，这样可以使学生所学到的知识得到快速巩固。数学课堂练习的最终目的是为了让学生掌握数学解题技巧，从而提升学生的数学概念以及公式的运用能力。因此，教师在对数学课堂练习内容进行设定的时候，应该保证期紧贴本节课的教学内容，并且保证课堂练习有针对性、有层次性，从而最终达到课堂练习的目的。例如，教师在进行五年级上册“小数的乘法”相关知识点教学的时候，应该注意对课堂练习的层次性进行体现，一开始可以尝试设计小数乘以10 以内的整数，已经学生练习之后，教师可以适当提升难度，设计一些小数乘以各种整数的习题。最后，再设计小数乘以小数的习题，通过这种循序渐进的习题设计以及教学方式，可以使学生在进行习题解答的过程中层层深入，从而有利于提升学生习题解答的能力。

二、保证数学课堂练习的趣味性

对于小学高年级数学课堂练习而言，教师想要保证取得理想的教学效果，应该注意对课堂练习的趣味性进行提现，教师可以通过应用多种练习方式相结合的形式来提升学生自身的解题能力。对于小学阶段的学生来说，耐心往往是较为有限的，如果教师只是应用同一种方式来进行课堂练习，学生很快就会产生厌烦的情绪，这也势必会对学生的学习主动性以及学习兴趣产生较为严重的影像。因此，教师应该注意对课堂练习教学进行多样化体现，可以尝试在课堂练习的过程中适当融入一些数学游戏，通过这样的方式来集中学生的注意力，使得学生对数学课堂练习产生兴趣，从而主动参与到其中。例如，教师在讲解“分数的乘法”相关知识内容的时候，教师可以应用情境创设的方式来展开，利用多媒体设备制作出一个大操场，操场上有很多跑道，每条跑道上都有一道分数乘法的题目，教师在引导学生进行分数乘法习题练习的时候，可以让学生以小组的形式来进行，两个小组同时面对两条跑道，在前进的过程中，每发现一道分数乘法题目，就要将打看大声喊出来，一旦回答正确便继续向前跑，回答不正确便一直留在这一路段对这一道题目进行解答，知道小组内有人能够喊出正确答案为止。以120 秒作为标准，最后比较两组学生在120 秒之内谁跑的更远。通过这种游戏方式可以使学生习题练习的注意力得到有效集中，同时也使得学生在学习过程中可以有效提升自身知识内容的实际应用能力。

三、保证练习梯度性

在上文中提到，小学高年级数学课堂练习应该秉持着循序渐进的原则，让学生在练习过程中逐渐提升对数学知识点的实际利用能力。同时，教师在展开课堂教学的过程中，还应该注意正视学生之间存在的差异性，根据不同学生的自身能力来对课堂练习内容进行准确设定，避免出现“一刀切”的现象，这样势必会对学生自身的学习热情产生一定影响，同时也很难保证课堂教学取得理想的效果。例如，在进行六年级“求圆柱与圆锥”相关知识内容教学的时候，教师应该注意将学生分成两个部分，一部分是对于新知识内容接受能力较强的学生，还有一部分是自身接受能力较差的学生。在对这些接受能力交叉的学生进行课堂练习的时候，应该先让他们接触一些相对容易的圆柱、圆锥表面积计算，然后逐渐加深难度；在对另一部分学生进行课堂练习的时候，可以尝试让其对圆柱以及圆柱的表面积、体积进行一同计算，将这两项内容放在一起练习，这样可以有效提升练习效率。当那些较为优秀的学生已经掌握了计算方法之后，还可以适当对其进行习题扩展练习。而对于那些练习内容较为简单的学生来说，教师在对其进行教学的过程中，应该循序渐进，不能心急，要在一旁监督学生练习，从而保证这一部分学生对基础知识点有全面掌握。

结束语

综上所述，教师想要使小学高年级数学教学取得理想的效果，应该注意对现阶段学生的学习心理有具体了解，通过这种方式来使学生的学习自主性得到有效提升。同时教师自身还应该有一个良好的教学心态，要有足够的耐心，积极借鉴以往其他教师的优秀教学理念以及教学方法，以此来不断提升自身的课堂练习质量。同时，教师在引导学生进行课堂练习的时候，应该保证课堂练习具有较强的针对性以及趣味性，这样可以使学生更加主动地参与到课堂练习活动中。教师应该注意对数学游戏进行准确应用，从而使得数学课堂练习的内容更加丰富多彩，同时也使得学生的数学技能水平得到了切实的提升。