培养学生创新能力 提升化学教学效率

（贵州省六盘水市六枝特区第七中学，贵州 六盘水 553400）

一、营造良好的学习环境，培养学生创新思维

都说“环境塑造人才”，学生们的学习环境对于他们的学习成长意义重大。想要充分发挥学生的创新能力，首先必须有一个和谐的学习环境，使每个学生都能够积极参与到知识探索的过程中，认识到自己是学习的主人，让学生可以摆脱思维的束缚，充分发挥自己的聪明才智和创造力。在教学中我们发现：情绪高涨、精神饱满的学生在学习的过程中往往效率较高，而学习兴趣较低、学习氛围不足的班级学生们的学习效率也会较低。所以，作为教师应要以微笑的一面对待所有学生，用幽默和谐的语言启发他们，用积极的态度和教学方法感染他们，引导他们更好的开展化学学习。其次，教学中我们也要营造良好的学习氛围，让学生们能够在学习的过程中相互感染、相互影响，形成良好的化学学习气氛。特别是要培养学生在学习过程中的协作能力与交流分析能力，给学生们营造良好的、轻松的学习环境，让学生们能够在良好的氛围中开展化学学习，更好的培养学生们的创新思维能力与实践探究积极性。

二、尊重学生学习主体，鼓励学生创新动机

学生们是课堂学习的主体，学生们的学习参与积极性、学习参与自主性对于学生们的学习成长意义重大，同时对于学生们的知识掌握程度也有深远的影响。想要更好的培养学生们的化学创新能力，就需要我们能够尊重学生的思维方式。一方面，教师应该鼓励学生在教师讲解答案之前用自己的方式思考，通过欣赏、表扬的形式调动学生们的创新思维能力，对合理又不同于一般学生的思维积极进行激励，给他们积极的力量，增加他们的自信心。另一方面，教师要在认识学生的前提下有意识地创造各种机会，使不同思维的学生能够通过不同的思维获得成功的喜悦和快感。每个学生都应该受到公平的对待，理解和尊重那些在创新过程中失败的学生，当然也要鼓励那些在创新过程中取得成功的学生。教学中我们要给学生们更多的自我展示空间、自我展示平台，更好的尊重学生们的学习主体，才能够更好的发挥学生们的学习主体作用，进而激发他们的创新思维，调动他们的学习综合素质。特别是在化学实验设计的过程中，我们要鼓励学生们敢于创新，例如溶液的精确配制是进行化学实验的先决条件，实验中所需一定浓度的氨水和稀盐酸均由学生自己配制，教学中我们就要引导学生们能够结合不同的实验内容配置溶液的浓度，更好的培养学生们的创新技能。

三、重视学生学习兴趣，培养学生创新思维

化学课程的内容是丰富多彩的，学习的过程也应该是充满活力的。教师应为学生提供积极的素材、时间和空间，让学生自主探索，让学生通过自己的发现、探究、讨论和交流，体验知识的形成，体验探索的乐趣，激发化学学习的积极性和思维的灵活性，促进学生创新思维的发展。

首先，兴趣是学生积极学习的趋势，他们的学习兴趣主要是由在学习的过程中而引起的。在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心和好动的心理特点，为他们创设学习化学的情境，引起他们对学习的高度重视，从而提高他们的学习积极性提供最好的心理准备。

例如在教学酸碱中和反应的时候，有个学生说自己打嗝、吐酸水，于是我就让他吃了一片“吗丁啉”，学生很快就好了。出于强烈的好奇心，学生们对我“会治病”的能力感到惊讶，急于探索奥秘，学生的好奇心就变成了求知欲。其次，是依靠学生自己动手操作，启发他们运用眼部观察、动脑思考，并进行讨论和辨析。这此活动可以使学生在学习中获得更多的主动性，它有助于培养学生的思维灵活性和创造性，提高反应能力，使所有学生的智力活动潜能也能得到充分挖掘和体现出来。

四、关注学生学习过程，培养学生创新能力

我们应该重视知识的形成过程，使学生能够从具体到抽象的认识过程。在探索过程中，教师应该是化学活动的组织者、指导者和合作者，所以在教学过程中，要引导学生进行深入思考，让学生自己动手实践。在深入思考和动手操作的过程中，他们会有理解和发现，有利于他们的创新能力的培养。

例如在教学新知识的时候，教师在探索过程中要抓住创新切入点，给予他们积极的鼓励，让他们在探究过程中敢想、敢做，更好的深化学生们的学习印象，调动他们的参与积极。比如在教学常见制备磁流体的方法的时候，有的学生说用有机械研磨法，有的学生说用微乳液法，还有的学生说用水热法、水解法、化学共沉淀法等。这些就是学生们创新思维的体现。只有学生的亲身体验过程才能激发学生的深层思考和实践活动，从而促使学生进行创新。

五、深入钻研挖掘教材，培养学生创新意识

学习是一个动态的过程，是学生们自身认知能力不断提升的过程，教学的过程中我们要发挥学生们的学习主体地位，引导学生们进行综合性的学习活动。挖掘教材中潜在的乐趣，让学生们在学习过程中发现、分析和创造，并对教材进行动态分析。在引导学生们理解知识结构的基础上，教师应更新教育观念，树立人生观、质量观和学生观，相信所有的学生都可以在知识结构的基础上进行创新。在教学过程中，形成了以主动参与、主动探索、主动思考、主动创新为核心的新型教学模式。把学生视为自主、发展和有潜力的人，充分发挥他们的主观能动性，真正意义上体现学生们的学习主体地位，更好的培养学生们的创新意识与创新能力。具体教学中我们就要对教学内容进行综合性的分析和思考，尽可能拓展教学范围、挖掘教学深度，充分引导学生探索和发现化学素材，为学生创新意识的培养提供物质支持。

化学教学中我们除了做好基本的知识教育之外，更要关注学生们的创新能力教育培养。给学生们创设良好的学习环境，重视学生们参与学习过程，更好的深化学生们的化学学习体验。引导学生们能够通过化学学习学到更多知识、掌握更多技能，不断提升他们的化学综合素养。