小学语文单元主题阅读教学的探究与思考

（山东省东营市利津县东津实验中学，山东 东营 257400）

一、单元主题阅读教学的概念

阅读能力的培养是小学语文教学的核心素养要求之一，阅读教学的水平对学生的语文能力水平以及人文素养的培养具有直观的影响。从阅读的深度以及有效性上来看，可以将阅读分为四个层次；第一个层次为粗略阅读，强调需要理解文章的结构以及大致意思。第二个层次为精读，在这个层次需要清晰的掌握文章的脉络，体会文章中作者想要表达的思想。第三个层次为研读，这个阶段强调阅读的系统性完整性，对文章的修辞以及表达方式进行研究。第四个层次为主题阅读，需要围绕文章的主题进行阅读，通过主题阅读能够更加细致的把握文章的情感以及修辞，形成对文章系统性的认知，从阅读中获得感悟，并形成对文章独特的见解。

在进行单元主题阅读教学之前，需要先对主题进行明确，何谓主题。笔者认为主题就是对文章全面系统的认知，主题不仅仅是单元编排既定的主题，也并非单元导语中对文章的总结，对于主题的判断应该基于教材编写想要表达的内容，在阅读教学中应该是文章的研读命题。对阅读主题的选择应该是灵活的，多方面的，尤其是小学的单元主题阅读教学，应该具有一定的开放性，促进学生从多个角度对文章思考，鼓励学生个性的发挥。阅读的主题可以是对文章内容的理解，也可以从文章修辞的角度对文章的表达方法句式结构进行研究，通过内容和形式两方面的结合，提升阅读教学的有效性，从而发挥出阅读教学在提升学生人文素养，以及语文能力水平方面的作用。

二、单元主题阅读教学的优势

由于单元主题阅读教学的目标更加的明确，给学生划定了阅读研究的范围，因此学生能够更加轻松的进行阅读，也能更加准确的理解文章的内容。小学教育是基础性的教育阶段，小学教育对学生终身都有重要的影响。但是小学阶段的学生身心发展尚不完全，因此在理解一些复杂事物时存在着一定的困难，因此学生对事物的理解往往比较浅显，不能对事物进行深入的思考。在阅读教学中，学生也难以有自己对文章的认识，但是单元主题阅读教学能够让学生对文章的主题进行明确，从而进行有针对性的教学。在以往的阅读教学中，学生仅仅是被文章本身的内容吸引，但是在阅读的过程中并没有进行反思，主观能动性无法有效的发挥，但是在单元主题阅读教学学生对文章的思想情感进行深度的挖掘，在阅读主题的引导下实现对文章的深度思考，主观能动性得到了有效的发挥，因而阅读的效率得到了明显的提升。

三、单元主题阅读教学的实施策略

（一）导语整体感知

在小学的语文教学中，每个单元都有相应的导语，教师在教学的过程中，要充分发挥单元导语的作用，引导学生对导语进行研究解读，可以建立学生对文章的整体感知，明确阅读的重点。在阅读教学中帮助学生建立起对文章的整体感知十分的重要，能够有效的提升阅读教学的效率，促进学生在阅读的过程中进行思考。因此教师在进行整个单元的教学之前，可以抽出一定的时间，带领学生对本单元的文章进行整体解读和感知，教师可以从文章的导语入手，明确教学的主题，进行有针对性的教学，在这个过程中可以先让学生对文章的导语自行的研究，然后让学生谈谈对单元文章导语的认知与理解，在此基础上对单元的文章进行大致的阅读，不断引导学生对文章深入的理解，在阅读的过程中，教师需要鼓励学生将自己认为比较深刻的句子找出来，然后在课堂中进行分享，可以分小组对文章进行解读，在这个过程中，有效的发挥了学生的自主性，学生对文章的理解也会更加的深刻。

（二）语文精读感悟

对文章的精度感悟需要建立在对文章有一个初步认识理解的基础上，教师需要结合具体的教学要求，合理规划阅读的内容，保证教学方法的科学性有效性，保证单元主题阅读教学的效果。在引导学生对文章进行阅读的过程中，教师需要注重培养学生的自主探究能力。鼓励学生对文章进行深度的探究和质疑，让学生在阅读中找到答案，这样学生的阅读就会更加具有针对性。为了实现更高效率的单元主题阅读教学，教师需要对文章内容进行重组，在重组的过程中，需要注重知识之间的关联性与结构性，在教学设计上需要将粗度与精读相结合，粗度的目的是让学生建立对文章的整体认知，提升精读的效率，而精读需要建立在粗读的基础上是实现对文章的深度理解，让学生对文章的结构的脉络，思想表达以及修辞手法有一个详细的认知。

（三）单元总结仿写

每个单元的文章，或是在主题上，或是在表达上都有一定的共通之处，学生在阅读学习的过程中会积累大量的素材，也会有一定的感悟，在阅读教学中最重要的就是促进学生将在阅读中获得的知识进行有效的内化，而单元仿写就是促进学生知识内化的有效途径，教师可以鼓励学生对单元中一篇文章，或者是一段文章进行仿写，在仿写的过程中，学生在阅读中获得的感悟能够被有效的转化，形成学生自己的知识，能够极大的提升单元主题阅读教学的有效性。

总结

小学的语文教学对于培养学生的人文素养，促进学生语文能力水平的提升具有重要的作用，在小学的语文教学中，教师充分发挥阅读教学的作用，积极的采用单元主题阅读教学，促进学生阅读成果的转化，提升学生的语文水平。