课程游戏化背景下幼儿园园本课程改革初探

（浙江省慈溪市吉的堡英群幼儿园，浙江 宁波 315300）

幼儿园中的游戏对于幼儿来说比较重要，在幼儿成长中有着至关重要的作用。但是幼儿在进行游戏的过程中经常会遇到很多问题，这就需要教师在幼儿游戏的过程中积极参与，对幼儿进行指导以及帮助。教师不仅是游戏的组织者，还是游戏的引导者，课程游戏化有利于幼儿的发展，幼儿教师应该重视相关工作的开展。

一、课程游戏化的重要作用

（一）培养幼儿的协调能力

幼儿大脑以及四肢的协调能力是幼儿智力水平的重要体现。幼儿在逐渐发育的过程中，幼儿的很多功能都会逐步得到完善，大脑会支配身体产生各种行为[1]。在幼儿的大脑与四肢的协调能力发育完善后，幼儿就可以根据自己的想法完成实践活动。幼儿通过进行活动，还可以让自己的脑神经得到锻炼，进而与四肢进行相互协调，完成各种实践活动。

（二）增强幼儿的认知能力

幼儿的智力决定幼儿对于环境的认知，但是幼儿只有在学习和实践的过程中才能增强对于环境的认知。幼儿在幼儿园中主要的活动内容就是进行游戏，幼儿在游戏的过程中可以培养自己的实践能力以及认知意识，通过教师对于游戏的指导，幼儿可以在游戏的过程中获得很多新知识，从而丰富幼儿的思维以及认知，提升幼儿的认识能力。

（三）提升幼儿的团队意识

幼儿在游戏的过程中团队之间的协作能力也是对幼儿进行智力水平衡量的关键。在幼儿的游戏课程中有一些游戏必须通过很多幼儿一起合作才能完成，在游戏的过程中，幼儿可以与小伙伴合作、相互配合，在这个过程中幼儿的团队协作意识就会有所增强。而且在这个过程中，教师还可以配合幼儿进行游戏，在游戏的过程中通过对幼儿的引导提升幼儿的实践能力。课程游戏是幼儿间互动的主要桥梁，在幼儿之间以及幼儿与教师之间的互动中起着至关重要的作用。

二、幼儿园园本课程改革的策略

（一）在课程游戏中结合我国历史特色

我国历史悠久、文化丰富，将我国的历史文化与教学相结合，既可以丰富幼儿园课程游戏的内容，又可以促进幼儿对于历史的学习。在开展我国历史名胜古迹教学时，教师可以将我国的历史名胜古迹与游戏相结合，让孩子在游戏的过程中学会知识，避免枯燥的知识孩子学起来没有效果。例如，在孩子捉迷藏的过程中，教师可以将中国的名胜古迹的图片放到每个角落，引导孩子进行游戏，游戏规则就是让孩子们找到名胜古迹图片。这时就可以充分调动孩子游戏的积极性，随着孩子们陆续找到卡片，孩子每找到一张卡片教师就可以对这张卡片上的内容进行讲解，在教师讲解结束后，教师还可以随机考一下孩子们，通过这种方式验证孩子们是否学会了相应的内容。这样的教学方式可以让孩子更好的学习知识，将学习的知识更好的记牢，让孩子在快乐的氛围中学习知识，同时也能丰富幼儿园课程游戏化的内容。

（二）在课程游戏中引入传统文化

近年来社会各界越来越重视我国的传统文化，在我国传统文化大力发展的情况下，教师也应该学会巧妙的结合传统文化进行教学，这样在向孩子们宣传普及传统文化的同时还能增强孩子的游戏体验感[2]。例如，教师在教学的过程中，可以在课前准备不同大小的梨，让孩子们自己进行挑选，在这个过程中就会存在孩子之间争抢的情况，这时教师应该及时制止孩子，并通过多媒体向学生讲解孔融让梨的故事。教师在对故事进行讲解的过程中，既要有文字表述又要有丰富多彩的视频，这样更有利于孩子的学习。孩子们在学习完这个故事后，肯定对问题会有一定的思考，这时教师就可以给孩子们一些时间，让孩子针对这个故事谈一谈自己的想法，这时很多孩子就会意识自己争抢大的梨子是不对的，这时教师再向孩子讲解谦让的传统美德就会得到不一样的效果。这种将传统文化与课堂游戏相结合的教学方式，可以让我国的传统文化得到更好的传承，同时还能增强对学生道德品质的培养

（三）拓展幼儿学习的环境

在开放式环境中更能激发幼儿的思考，让幼儿在喜欢的场所进行学习，可以让幼儿在游戏的过程中更自由地发挥自己的想法以及能力，同时在游戏的过程中获得更多的团队协作机会。以农村幼儿园为例，教师可以有效地利用废弃的木材等材料，虽然这些材料没有太高的价值，但是通过重组可以为幼儿园的游戏课程提供更多的乐趣，提升幼儿创造能力。教师在对幼儿进行教学时，还应该结合幼儿的性格特点进行教学，因地制宜，因材施教。有效利用学校周边的环境特点对学生进行教学，充分利用废纸盒等材料，让学生在不断粘贴与重组的过程中丰富自己的知识。对学生不仅要进行室外环境的拓展，还要帮助学生创建室内的学习环境，包括教室的墙面以及颜色等等，可以开辟教室的一角展示学生画好的画等等，不论怎样对学生的学习环境进行创建，都要结合学生的生活进行开展，提升幼儿在教学活动中的主体地位。同时幼儿园要加强对教师的培训，让教师了解到新的教学理念以及教学思路，主动了解自己在教学中的不足，主动发现幼儿园中存在的问题，并针对自己教学中的不足进行自我提升，针对幼儿园中存在的问题提出实际的解决建议，只有身在一线的教师才能了解到幼儿真正想要什么，幼儿园需要改善什么，这样才能更好地发展幼儿园，发展幼儿园的课程游戏化教学。

总结

现阶段幼儿园教学中，课程游戏化是重要的教学组成部分，在进行实际教学活动中，教师一定要重视结合幼儿的性格特点进行教学方法的选择，充分发挥教师对幼儿的引导以及幼儿在教学活动过程中的主体地位，让幼儿在更好的教学环境中学习成长，提升幼儿参与课程游戏的积极性，实现幼儿的全面发展。