如何提高中职护理教育教学质量

（东营市化工学校，山东 东营 257000）

现如今中职生普遍特点都是学习主动性不强，学习习惯差，对于学习枯燥的理论知识有厌烦情绪的学生，没有较强的上进心，对学习不感兴趣，而且学生一般都是独生子女，以自我为中心，教学中教师如不了解学生个性，教学管理中也存在着一定难度，这也是造成学习质量不高的主要原因之一。

一、翻转课堂对于中职护理实训教学的积极意义

从现代教育发展来看，现代中职护理教学越来越多元化、丰富化，在开展中职护理实训教学过程中，教师要充分重视现代教育发展趋势，探寻科学的教学创新路径，通过构建翻转课堂体系，引导学生自主开展学习。在教学实践中，翻转课堂可以吸引学生的注意力，减少中职生对于传统教学的抵触情绪，通过提升学生的参与度和认同感，激发学生自主学习的动力。在开展翻转课堂教学过程中，通过营造相应的教学环境，可以实现枯燥知识的有效转化，让护理实训知识更加直观地展现在学生面前。通过营造教学情境，更有助于加深学生的理解和认知，提升学生综合素养，适应越来越激烈的社会竞争，满足现代教育改革发展趋势。

二、当前中职护理实训教学中存在的主要问题

（一）教师固守传统教学理念

很多中职护理专业教师在开展实训教学过程中，固守传统的教学模式，对于新型教育理念和教育方法缺乏足够的认知，认为这些新型教学模式的实践价值不大。在这样的思想之下，中职护理课堂较为沉闷。此外，从护理学科本质来看，由于知识难度比较高，很多学生存在一定的畏惧情绪，对于护理知识缺乏主动钻研的精神，也不愿意深入进行自主学习和思考，导致了护理课堂综合教学效果不够理想。

（二）学生思想愈发多元

毋庸置疑，现代中职护理教育呈现出了很多新的特点，学生自身也发生了很大的变化。在传统的护理课堂上，学生一般都处于被动接受的地位，一般都是单向的接受教师传输的知识。但是，随着现代社会的发展，特别是互联网信息技术的发展，学生接触了越来越多的新思想、新理念，对于护理实训、护理知识也提出了新的要求，现代学生是思想更加活跃，传统课堂的单一管教、灌输式教学理念显然已经无法满足学生的需求。

三、在中职护理实训教学中构建翻转课堂的策略

（一）护理教师要注重理念创新

在开展中职护理实训教学过程中，教师要充分注重理念创新，通过创新思维意识来指导自己的教学实践。在现代中职护理实训教学过程中，很多教师缺乏创新教学的积极性，对于学生实训综合素养的培养也不够重视，导致很多教学创新流于形式，没有真正发挥出指导学生的积极作用。作为中职护理教师，要积极探索新型教育模式，特别是发挥新型教育模式在提升学生综合素养方面的作用。在开展教学中，中职护理教师不能固守传统的教学模式，而要积极创新、敢于创新，充分发挥现代教育的优势，提升学生综合学习效果，适应当前教育发展趋势，提升学生综合素养。在开展中职护理教学创新中，既要体现课堂教学的新颖性，同时要尊重学生的个性特点。

（二）构建生活化教育模式

在开展中职护理实训教学中，作为中职护理教师，要发现护理学科与学生现实生活的紧密联系，构建一体化的生活化教育体系，拉近护理教学与学生生活的关系，提高综合教育效果。在教育实践中，探索应用生活化教育模式，教师要充分引导学生，提升对生活的综合感知能力，在生活中寻找学习灵感，提升自己对知识的理解和把握能力。在探索生活化教学的过程中，作为教师要发挥自己的引导作用，中职生由于年龄较小，很多学生的学习基础相对也比较薄弱，对于知识的自主探索和理解能力不够强。在这样的情况下，要充分发挥教师的引导作用，提升学生的学习参与度。

（三）利用现代信息技术开展教学

在开展中职护理实训教学中，培养学生的实训综合素养，要注重利用现代信息技术。随着现代信息技术的发展，特别是网络信息技术的发展，中职护理教学与信息技术发生了紧密的联系。作为中职护理教师，要认识到现代信息化教学的发展方向，充分利用现代信息技术，特别是利用多媒体等工具，有效提升教学的丰富性、趣味性和针对性，满足学生的成长需求，提升学生综合学习效果。作为中职护理教师，可以利用教学多媒体，将枯燥的知识通过多种方式展现出来，现代多媒体教学已经不局限于一般的PPT 课件等，教师可以利用微课、短视频、XMIND 思维导图等，用立体化的方式直观展现知识，提升学生的综合学习效果。

综上所述，随着现代教育改革的深入推进，中职护理教学也存在着深刻的变革，但是在教学快速推进的背景下，当前中职护理教学仍然存在着一定的问题。作为中职护理教师，要充分重视现代教育改革给护理学科带来的变化，积极调整教学策略，引导学生自主发现问题，运用多样化教学模式，提升综合教学效果。