浅谈学前教育中的舞蹈教学的现状与对策

（贵州安顺市开发区亲亲宝贝幼儿园，贵州 安顺 561000）

引言

在学前教育专业中，舞蹈课属于必修课程之一。虽然在培养目标和具体教学方式上会与艺术学校舞蹈专业的舞蹈教学要求不尽相同，但是这并不意味着学前教育专业的舞蹈课程就可以随便应付，其必须要保证选择学前教育专业的学生都能掌握到基本的舞蹈理论知识以及各项技能，这是他们步入社会工作岗位之后必须要具备的能力。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出的几点看法和建议。

一、学前教育专业舞蹈教学的重要性

学前教育专业舞蹈教学的开设体现了教育回归于“人”，集中反映了教育对人能否尽快适应时代变化所需要的能力和品质，学前教育专业舞蹈课程在以学生为本位的学校课程建设上集中体现了教育从学科本位、知识本位向学生整体成长的转变，以人的成长为中心，重视学习和生活的联系，并细致地关注每一个学生是否全面发展。（一）通过不断强化舞蹈课程的体系意识，舞蹈专业课程也会逐步由对数量的关注转向对质量的关注，整个课程从初期开发到后期规划，不断实现课程结构的优化发展和课程内涵的创新发展。（二）学前教育专业舞蹈教学的开设，让舞蹈这一艺术形式独具特色地成为提升学校品质的龙头课程，同时也使学前教育专业的舞蹈教师可以充分了解舞蹈专业课程，并对自己所承担课程目标和教学任务有一个较为深刻的认识。（三）学前教育专业舞蹈教学通过基于对学校场景的了解，不断关注实践的可行性，在课程实施时，注重对体系适切性与达成效果的检验。依据实践反馈，进行修订完善和动态调整，让学生通过舞蹈学习，表达自己的喜怒哀乐，体现学生的审美、情理等更高级的情感，进一步丰富学生的想象力，为学生审美能力的提高打下坚实的基础。

二、幼儿园舞蹈教学存在的问题

目前在幼儿阶段的舞蹈教学当中，存在着一些问题。首先幼儿园的教师在对舞蹈教学方面的根本上就存在一定的错误认识。一些教师对于学生的舞蹈技能学习上比较注重，但是幼儿阶段，学生对于某种技能的学习通常是由兴趣驱使的，如果没有兴趣的培养，只注重技能的练习，学生往往会产生抵触的情绪，从而不利于舞蹈课程的教学。第二、幼儿园的舞蹈教学往往内容相对较少，沿袭着传统的教学，不利于幼儿对舞蹈兴趣的培养。第三、幼儿教师的舞蹈技能的水平普遍需要提升，教师的一些舞蹈动作不规范，对于舞蹈技能的知识讲解也不熟练，如此对于舞蹈教学课程的提升都比较困难。第四、幼儿教师的舞蹈教学的方法还需要继续提升。比如目前的教学模式大多数还是教师教，学生模仿，对于舞蹈练习非常机械化，幼儿在学习的过程中并不会产生任何思考，也很难对于舞蹈这门课程产生学习的兴趣，难以真正意义上的提升学生的艺术修养。

三、推动学前教育舞蹈教学的发展建议

（一）尽全力去调动起学生对舞蹈学习的积极性

俗语有云：兴趣是最好的老师。要想提高学前教育专业舞蹈教学的整体质量，最核心也是最重要的一点就是想办法调动起学生对舞蹈学习的积极性和主动性。只有让学生真正喜欢上舞蹈，爱上舞蹈，才能够真正提高舞蹈课程教学的质量。在实际教学过程中，舞蹈教师不要将注意力过度集中在舞蹈理论以及基础能力的教学上面，要尝试深入学生群体中，多倾听学生们对于舞蹈学习的想法和意见，多了解学生们的兴趣点，寻找到更合适的教学切入点来调动学生们对舞蹈学习的积极性。舞蹈教师可以给学生们多播放一些精彩的舞蹈视频，让学生们感受到舞蹈的魅力，为学生们营造浓厚的舞蹈学习范围，进而激发起学生们学习舞蹈的兴趣和欲望。

（二）科学合理的安排幼儿舞蹈课程

首先要能够树立正确的教育理念，避免走入舞蹈教学的误区。对于幼儿的舞蹈教育来说，教师要具有正确的价值取向，从幼儿的实际情况出发，根据他们的生理特点和心理特点，科学合理地安排舞蹈教学的内容。舞蹈教师要学会充分利用已有的资源，最大限度地保障幼儿舞蹈教学的开展。要尽量选择一些能够吸引幼儿兴趣、内容生动有趣的舞蹈课程，教师要学会站在幼儿的角度去感受舞蹈课程带来的乐趣，努力吸引幼儿情感和兴趣，让他们体会到舞蹈教学的魅力，促进幼儿健康人格的形成。舞蹈本身就是一门综合性的艺术，幼师要学会创造一种轻松愉悦的环境，让幼儿在这种氛围中肢体得到充分的伸展，从而进一步表达自己内心的情感。同时幼师也要不断地创新自己的教育理念和教学方式，努力探索出更适合幼儿舞蹈的教学策略，提高幼儿舞蹈的教学水平。

（三）改革教学方法，提高学前教育舞蹈教学效果

为了完成学前教育舞蹈教学任务，需要采用不一样的教学方法。其教学方法包括教师的教学工作方式以及高校学生学习方式，在现有的教学方法中，往往采用传统的“言传身教”的方法，也就是教师通过讲授和示范演练相结合的模式对学生进行教学。在舞蹈教学中采用言语讲授以及动作理论相结合的模式，进行舞蹈动作的示范，让学生进行模拟训练。这是舞蹈教学中最基本的教学方法也是最重要的教学方式。其次教师还可以采用对照实验法进行讲解，例如将广大学生存在的基本舞蹈动作问题与老师的规范动作进行对比观察，让学生进行对照，使得学生能够更加清晰生动地连接自身动作的优劣以及动作错误的根本所在之处，使得学生的学习能力提高。

结语

综上所述，学前教育专业的舞蹈教学虽然不同于专业艺术院校的舞蹈教学，但是，对于学前教育专业的学生而言，舞蹈学习对于他们日后的发展是至关重要的。因此，我们必须要进一步调整和优化舞蹈教学的相关内容，积极致力于舞蹈教学策略的创新和完善，全面提高舞蹈课程教学的质量。