基于互联网定制环境下的陶瓷艺术设计教学模式改革

□刘江辉 景德镇陶瓷大学科技艺术学院

陶瓷艺术从民间艺术转化到商业产品的历史脉络中，其呈现出明显的时代特征与历史价值。进而表现出陶瓷艺术依托于中华传统文化，与艺术创新相辅相成。在互联网时代下，我国陶瓷艺术设计借助于定制突破点，陶瓷艺术的现代化传承与发展已成为必然，同时彰显出新时代电子商务效益和市场效益。

一、基于互联网的陶瓷艺术设计发展

互联网是时代发展的产物，同时给各行各业带来了巨大的发展动力，陶瓷艺术设计行业也不例外，应切实与时俱进、开拓创新，适应互联网时代发展特点。在一定程度上，陶瓷艺术设计的现代化发展应依托于互联网着手进行战略发展，充分发挥互联网技术的优势，摆脱空间、文化、地区等客观条件的约束，搭建信息共享平台。从互联网定制角度，构建陶瓷艺术设计模式具有非常大的优势性，具体表现为：

第一，强化陶瓷艺术设计观赏度。基于互联网定制构建陶瓷艺术设计模式，改变传统固定式艺术色彩与形状外观等搭配，给予大家不同的视觉与艺术设计感受，定制过程中，既可充分感受陶瓷艺术设计体验，发现艺术设计之美，还能通过主观能动性将陶瓷艺术设计的文化内涵通过外在形式表现出来。例如，在互联网定制平台中，制作出与陶瓷艺术作品符号形象相符的外包装，对增添其主观印象，彰显设计者的思想与文化信息，进而给企业带来一定程度的品牌化影响力，充分展现出陶瓷艺术设计作品的定制特点，满足广大群众的审美需求。

第二，陶瓷艺术设计的互联网定制能够最大限度满足群众需求。随着人们生活水平的提高，从传统信息获取转变为数字化信息渠道获取，人们可以随时随地的通过移动终端设备获取所需信息。与此同时，信息技术给予文化设计与文化创新新的发展空间，开始向虚拟化、全面化方向发展，为陶瓷艺术设计提供了坚实的技术支撑。因此，陶瓷艺术设计模式应跟进现代化发展潮流，借助互联网优势，构建基于互联网定制的陶瓷艺术设计模式已成为历史发展的必然结果。

二、基于互联网定制环境下陶瓷艺术设计教学模式改革路径

（一）构建信息化教学环境

基于互联网在线定制陶瓷艺术设计，其主要涉及数据库技术、计算机信息技术、图像处理技术、3D虚拟展示技术等。在展开此学科专业教学改革过程中，要求学生掌握一定的电子商务和上述信息技术，目的是能够为用户提供个性化服务。因此，陶瓷艺术设计教学模式改革，要求教育工作者应积极改变传统教学内容与模式，给学生构建信息化教学环境，应用虚拟仿真或在线实操教学，锻炼学生的互联网操作技能。例如，针对陶瓷定制设计范围，按照类别与特征等基础信息建立相应的数据库，指导学生运用3D技术建模，后续展开订单查询与处理等环节，这一部分主要为在线交互设计与电子商务内容，也是学生必须掌握的技术之一。

（二）深化软件教学模式的改革

将深化陶瓷设计专业的软件教学模作为主要抓手。围绕推进设计软件教学与信息化人才培养目标，建立动态化教学改革机制，优化陶瓷艺术设计教育教学结构与人才培养的层次性结构。并且，根据社会发展对人才的需求，基于互联网扩展教学技术与课程内容，切实保证教学资源的质量，极大推进教育教学资源的在线共享教学服务。例如：陶瓷艺术设计业务流程教学，将此次教学改革内容架构为三层，第一层主要是用户界面层，为广大用户提供陶瓷釉色、样式、贴图等在线选择资源；第二层为数据处理层，要求学生掌握对用户信息数据的收回与发送操作技能；第三层为数据查询层，要求学生在掌握数据信息处理技能基础上，可通过互联网平台为用户提供产品虚拟设计效果图。

（三）提升学生信息化实践能力

互联网定制陶瓷艺术设计，要求学生掌握必备的3D设计操作技能与互联网实操技能。因此，创新学科专业人才培养机制，全面推进素质教育也是较为重要的方面，其涉及增强学生社会责任感、设计能力、电子商务运作能力与创新创造精神等。着重培养学生的实践能力，多方主体应协作开展教学模式改革，加大实践教学培养力度，增加陶瓷艺术设计与计算机技术的实践教学比重。除此之外，应为学生建立专门化实践基地或提供实习机会，并建立与之对应的实践实习管理制度。

总之，基于互联网定制的陶瓷艺术设计，是充分调动互联网资源与信息技术优势的经营模式变革，其能够为陶瓷艺术设计的现代化发展提供丰富资源，增加陶瓷艺术设计的美感与个性化，其与当代多数消费者需求如出一辙。