OBE理念下的大学生有序参与公共管理路径

王 莹

（云南财经大学 财政与公共管理学院 云南昆明 650000）

在我国，大学生群体是我国公民组成的重要部分，而随着我国社会的发展，大学生是我国优秀的人才资源，公共管理在OBE的指导下，让学生在参与中不断提升自己对专业课的认识，从而提升大学生公共管理的素养。

大学生在实践公共管理中遇到的问题

没有主动参与的意识。现代大学生对于自己的诉求表达形式越来越多元化、合理化。一般大学生在公共管理的实践中是通过社团、公共活动进行的。但受到自身阅历和认识的影响，主客认识不足，许多学生对于政治生活参与度热情不高，没有主动参与公共管理事务的意识。在实际的政治生活中，大学生常常是参与能够给自己带来收益的公共事务，公共管理参与度不高，阻碍了社会民主化推进，也使得公共管理的专业课缺乏实践活动，影响最终的教学效果。同时，还有一部分学生参与的公共管理事务与自身的匹配度不高，从而影响公共管理事务的效果[1]。

参与动机不纯。随着我国社会时代的进步和经济的发展，大学生在个人价值实现上发生了变化，更多的学生在参与的过程中是为了得到某种利益和参与公共管理。在生活中进行民主选举的过程中，由于和自己关系不大，许多学生在选举是比较随意；而在关系到自己切身利益中，参与公共管理表现出了非常大的热情，如班级中管理岗位的竞选。

参与流程不够规范。目前，高校为了回应大学生的需求，应该搭建合规合法的诉求平台，从而提升高校公共管理事务的能力。我国宪法及社会的基本制度赋予了公民参与公共管理事务的权利。然而在实际的实施中，还有许多制度不够完善，特别是针对大学生参与上，没有规范的参与流程，大学生即使想参与，也不知道如何操作，最终打消了大学生参与公共管理事务的积极性。这就需要相关公共管理事务的管理人员和高校研究人员，积极探讨大学生参与公共事务管理的流程，从而保证大学生参与公共管理的权利。

在OBE理念下提升大学生参与的方法

提升大学生政治思想水平。目前许多大学生在参与公共管理中，都是希望能够给自己带来切身利益，参与的动机不纯，这就需要高校在日常的教学中应该积极提升大学生的政治思想水平。在具体到日常的教学中，教师应该和学生一起探讨公共管理、伦理之间的关系，帮助学生建立正确的公共管理参与动机。高校还要积极引入校外的资源，邀请专家学者为大学生带来新的公共管理理念。同时，高校的教师也要不断加强自身的学习，积极积累自己的公共管理实践经验，从而便于教师在公共管理活动中进行指导[2]。

积极引导学生参与，加强学生管理能力提升。公共管理是宪法和社会制度赋予公民的基本权利。大学生作为引领社会未来发展的重要群体，更应该积极参与其中，从而推动我国社会民主化进程的发展。这就需要高校在日常中积极引导学生参与公共管理事务，培养学生参与的意识，加深学生对公共管理的认识，让学生参与到社会的公共管理中。同时，在日常的学习中，教师可以通过竞赛的形式促进学生参与公共管理活动。教师可以通过举办竞赛，让学生参与到公共管理的实践中，学生在参与的过程中不断进行反思，从而提升自己公共管理能力。

加强教学实践融合。在提升大学生参与公共管理方法中，将实践内容和教学内容进行融合，能够有效地提升教学的效果，学生的公共管理能力也在其中得到了锻炼。在公共管理培养中，教师要围绕着学生进行教学工作，同时还要将OBE的理念渗透到日常的教学管理中，让学生在教学中进行公共管理的实践活动。同时，在教学中也要展开多元化的教学方法，丰富学生学习公共管理的形式，让学生在实践考核理论参与中提升自己的认知和实践能力[3]。

探索OBE理念下的公共管理培养模式。在公共管理事务中，人才是管理的核心，现代公共管理对人才的综合能力提出了很大的要求。大学生是我国公共管理事务的主要力量，只有正确引导好大学生的思想，才能使大学生在公共管理中实现自己的人生价值。这就需要我国转变教育理念，改变以理论培养的公共管理模式，积极探索，完善大学生参与的路径，从而使得我国大学生参与公共管理事务的质量和广泛性有所提升。

公共管理想要大学生有效地参与其中，就必须通过多元化的平台来实现。学生只有在充分表达诉求后，才能积极参与到公共事务的治理中。大学生在OBE理念的引导下，提升自己参与公共管理的意识，通过教学和实践进行融合，提升了大学生的参与度，让学生在实践中提升了自己的公共管理能力。